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楊慶祥 張高峰：詩歌作為一種對話和轉化
楊慶祥，八零后，當代詩人、批評家。
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作家批評的個性、問題與當代意識
摘要：近年來，當代文學批評的內部危機刺激了作家批評的興盛。
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李浩：“深度”的可能性
文學何為？或者說，我們要文學閱讀做什么？它對我們的生活以及成為我們自己，有怎樣的啟示或者裨益？它一直是個橫亙的問題，也一直有著大抵相似的答案。
關鍵詞: 深度閱讀2021-12-21
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“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？”
何為文學批評？這是個老生常談的話題，已有眾多學者從多個角度進行了界定。
關鍵詞: 文學批評2021-12-20
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新時期文學的下限與當代文學的下限
一、新時期文學的下限在哪里？ 討論當代文學的下限在哪里之前，可能首先要說明，新時期文學的下限在哪里？ 當代文學的“十七年文學”、“文革文學”、“新時期文學”的分期，大體上還是有學科共識。
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【漫談】做好中華優秀傳統文化出版工作
視野、思辨與專業化 ——基于數據化時代的傳統文化出版漫談 劉國輝 進入新時代，習近平總書記特別重視和強調中華優秀傳統文化的繼承和發揚，也對出版業做出了一系列的指示和要求，分別給《辭海》《中國大百科全書》（第三版）出版做重要批示，在《讀者》編輯部發表重要講話，給《文史哲》編輯部回信等等，在剛剛結束的中國文聯十一大、中國作協十大上的講話更明確指出：“博大精深的中華文明是中華民族獨特的精神標識，是當代中國文藝的根基，也是文藝創新的寶藏。
關鍵詞: 出版2021-12-20
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回歸本源的價值觀建設——對中國當代文學研究的一種前提性思考
中國當代文學研究經歷了70余年的發展，在時間密度、歷史厚度和思想深度上構筑了自我標識和主體認同。
關鍵詞: 當代文學研究2021-12-13
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尋找突然感動的瞬間——新媒介環境下的文學經典教育之我見
這篇文章的緣起，是張業松老師的約稿和督促，他邀請我以當年在復旦大學中文系選修原典精讀課程的經歷，談談新媒介時代的文學經典教育。
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王堯：跨界、跨文體與文學性重建
中國有悠久的文章傳統，如果沿用文章的概念，“跨界寫作”“跨文體寫作”的命名也許沒有太多的意義，傳統的文章不是現代的文體概念，包含了文學的、非文學的各種文體或門類。
關鍵詞: 跨文體2021-12-10
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楊靖媛：作為模型的“碎片”：從重述到重塑
對信息的索求無度，本非今人的罪責。
關鍵詞: 青年作家2021-12-09
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青年寫作：如何把個體經驗擴大為更易接受的共同經驗
如何把個體的經驗擴大為一種更易接受的共同經驗，把文本內部的熱鬧外化為一種思考交匯的光芒，是青年作家需要思考的。
關鍵詞: 青年寫作2021-12-09
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傅逸塵：總體性視域下的個人化寫作
一 用兩只眼睛看世界 這是一場關于“后印象派”經典畫家的全息特展，從入口到出口就是一條彎彎曲曲的光影隧道，凡·高、高更、修拉和塞尚的畫作被全息技術等比例投射在觀眾眼前。
關鍵詞: 個人化寫作2021-12-08
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張維陽：好似與老友閑聊，自在而從容
文學評論家吳義勤曾經指出，今天的文學批評家，常常把自己打扮成公共的批評家，忽略或掩蓋了自己作為一個讀者的真實文學感受。
關鍵詞: 文學批評2021-12-01
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新南方寫作——主體、版圖與漢語書寫的主權
編者按 從閱讀海外華人作家黃錦樹和一批生活在新南方區域作家作品、反思傳統“南方”寫作模式的一系列思考出發，楊慶祥老師提出了“新南方寫作”這一概念。
關鍵詞: 新南方寫作2021-11-30
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閆東方：青年寫作與寫作青年
面對三篇青年作者的小說，三種身份決定了我的批評或許更傾向于一種探討。
關鍵詞: 青年寫作2021-11-29
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樊迎春：異曲同工與南轅北轍
在過去的一年中，我們似乎對“破圈”的概念越來越熟悉，以至于我們進行的直接是“我們如何破圈”的方法討論，而天然地默認了這一討論的基本前提：我們需要破圈。
關鍵詞: 青年文學2021-11-22
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饒翔：文學如何“破圈”
2020年夏天，脫口秀大會第三季帶給人們的感動與快樂還未遠去，第四季又如期來臨。
關鍵詞: 文學破圈2021-11-18
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要想寫作，就先生活
柳青（左二）和皇甫村村民在一起。
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現實主義的“真”與“偽”
在今天，某些作家以為只要自己寫的是現實題材，就一定是貨真價實的現實主義作品，似乎離“茅獎”、離經典就不遠了。
關鍵詞: 現實主義2021-11-16
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陳曉明：后文明時代的寫作或后文學的誕生
中國文學三千年的歷史，與我們的文明成長相伴隨，從 “子曰：‘《詩》三百，一言以蔽之，曰：思無邪’”(《論語·為政》)，到屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩國精神；從陸機的“心懔懔以懷霜，志眇眇而臨云。
關鍵詞: 后文明時代2021-11-16
