子規(guī)啼血為哪般（南翔）

　　我身在大學(xué)， 無(wú)論校內(nèi)校外、講座閑談、旅途會(huì)議……似乎總避免不開(kāi)子女教育的話題，一個(gè)人從呱呱墜地到成人工作，或許能夠走出教師的視線，卻永遠(yuǎn)走不出父母的關(guān)愛(ài)與擔(dān)慮。況且，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)終身教育，尤其是中小學(xué)教師，一直就有繼續(xù)教育的硬性指標(biāo)。那次，我隨一個(gè)繼續(xù)教育考察團(tuán)，赴澳大利亞和新西蘭，分別拜訪澳大利亞的國(guó)立巴拉瑞特大學(xué)與新西蘭的Unitec大學(xué)，想了解的也是相關(guān)繼續(xù)教育或終身教育的情況。

　　從“文革”期間的“讀書無(wú)用論”，到晚近二三十年的學(xué)而優(yōu)則仕、學(xué)而優(yōu)則商、學(xué)而優(yōu)則CEO……社會(huì)情境似乎發(fā)生了很大變化。在歐美、澳新等國(guó)，到處見(jiàn)到大大小小的中國(guó)留學(xué)生，也見(jiàn)出重視教育尤其是知識(shí)與技能教育，其實(shí)是中國(guó)一以貫之的傳統(tǒng)。即便“文革”，斯文掃地、教師職業(yè)臭不可聞，一些有預(yù)見(jiàn)性的知識(shí)人，依然頑強(qiáng)地希望知道外部世界的文明信息。堅(jiān)韌如楊小凱(早幾年去世，生前為澳大利亞莫那什大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)終身教授)，其高中數(shù)學(xué)、大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)等，竟是在“文革”時(shí)監(jiān)牢里完成的。

　　記得有一次在海外參加一個(gè)教育活動(dòng)，住在朋友家里，他的兒子已經(jīng)上中學(xué)，在國(guó)內(nèi)，父母都覺(jué)得兒女的課業(yè)重，一旦上學(xué)就失去了歡樂(lè)的童年，而移民到國(guó)外，與嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)相比，上課簡(jiǎn)直跟玩兒一樣，早上上課晚，下午早早就放學(xué)了。兒子一邊啃著炸薯?xiàng)l一邊看電視，母親無(wú)奈道：“杰瑞，是不是可以去看看功課�。俊边@是一個(gè)很經(jīng)典的畫面：國(guó)內(nèi)怕嚴(yán)酷，國(guó)外怕稀松。真希望兩下折中才好。雖然彼邦遠(yuǎn)沒(méi)有我們那么多從小學(xué)到中學(xué)的奧數(shù)冠亞軍，但是為何拿諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)以及數(shù)學(xué)菲爾茨獎(jiǎng)等，基本上都是“西人”的獨(dú)霸天下？這里面，當(dāng)然也包括先后移民總之是在他們教育體系下長(zhǎng)大的亞裔。一個(gè)德國(guó)人甚至這樣驕傲地說(shuō)，盡管你們讀書比我們?cè)纾瑫�包比我們�?還可以加一句：你們的近視眼比我們多而且深)，但是，你們照樣要買我們的高科技產(chǎn)品。

　　這簡(jiǎn)直是一個(gè)悖論，除了極其少數(shù)的天才，絕大多數(shù)人的業(yè)績(jī)與成就應(yīng)該說(shuō)都是后天努力的結(jié)果，為何華裔以及整個(gè)亞裔都重視教育，大人孩子枕戈待旦，囊蟲映雪，日夜疾走，辛苦以赴，催逼得教師也早生華發(fā)，但是到頭來(lái)，我們?nèi)找箍M懷的核心技術(shù)及高科技，大都落入“西人”囊中？在看得到的若干年內(nèi)，我們想徹底擺脫世界工廠的角色，想拒絕給“西人”交更多的專利費(fèi)，順利地從“中國(guó)制造”華麗轉(zhuǎn)身為“中國(guó)創(chuàng)造”，歸總一個(gè)字：難。

　　國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育有其日漸更新的一面，可圈可點(diǎn)之處不少，但是一味地趕考，如同一味地GDP政績(jī)強(qiáng)調(diào)，搞得上下左右高度緊張，競(jìng)爭(zhēng)從幼兒園開(kāi)始，全國(guó)各地的家長(zhǎng)皆為所謂“學(xué)位房”傾盡財(cái)力，自己困頓不堪，對(duì)孩子的身心發(fā)育也大大不利。這與父母對(duì)子女的高期望值不無(wú)關(guān)系，也跟我們傳統(tǒng)文化的重面子而不重幸福感，不無(wú)關(guān)系。在歐美人看來(lái)，子女選擇什么樣的職業(yè)，甚至念不念大學(xué)、讀不讀研，是他自己的事情，相關(guān)志趣愛(ài)好，而無(wú)關(guān)幸福；國(guó)人不是這樣，學(xué)歷相關(guān)職業(yè)、收入，等等，而財(cái)富的多寡，似乎完全就是幸福的同義詞。

　　還有一點(diǎn)，當(dāng)下教育的問(wèn)題或難處是，太過(guò)順境的學(xué)生，難以經(jīng)受挫折、缺乏奮進(jìn)的動(dòng)力；家庭條件太差的學(xué)生，自信心明顯不足，而且，需要更多時(shí)間去做勤工儉學(xué)，等等，影響學(xué)習(xí)乃至身心健康。適當(dāng)?shù)目嚯y挫折教育是必須的，那是生命的鈣質(zhì)。當(dāng)我們看到在城市尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的學(xué)生，讀高中了還是家務(wù)的袖手旁觀者、每天回家就是上網(wǎng)，或者著迷于卡通動(dòng)漫，不愿甚至拒絕與外界交流，難免不深感憂慮。

　　一個(gè)老同學(xué)談到他的兒子讀大學(xué)而中途輟學(xué)，在家無(wú)所事事，也拒絕和父母溝通，眼里流露出無(wú)奈與失敗，他說(shuō)，就是兒子小時(shí)候，給了他太多的順利、嬌寵，使得他以為事事唾手可得……

　　我想起這個(gè)老同學(xué)在過(guò)去的滄桑歲月，背負(fù)著家庭出身和經(jīng)濟(jì)困窘的雙重負(fù)擔(dān)，勉力前行，待得自己養(yǎng)兒育女，一切都發(fā)生了變化之后，子歸啼血一般望子成龍，唯恐兒女受到丁點(diǎn)委屈，如今是不是會(huì)深嘆：我播的是龍種，為何收獲的是跳蚤？