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新時代以來，戰時兒童小說呈現出新面貌。兒童文學作家該如何書寫抗戰歷史？簡平用十年時間創作的長篇兒童小說《地底下的魔術小天團》，就是一部深具探索精神的兒童小說。該小說在如何戰時、怎樣海派兩方面，作出了富有啟示意義的探索。

新時期到新世紀，戰時兒童小說呈現出多樣化的寫作態勢，其特質是：小說場景由鄉土中國遷移至都市中國，典型化的小英雄人物塑造轉變為“重新發現兒童”，革命現實主義、革命浪漫主義相結合的創作手法轉變為寫實、隱喻相結合的創作方法，悲壯的崇高美學變為歡愉與悲情互滲的日常生活美學。

作家選擇何時何地來講述兒童故事、塑造何種兒童形象，皆考驗這位作家的經驗與智性。簡平擁有記者身份，使得他得以深入上海生活，再加上他為創作該小說下足的文獻功夫，一個虛構的小說世界將一段真實的歷史復活了；也因簡平擁有“到底是上海人”的智性，他在創作過程中以輕御重，以歡愉寫悲情；繼而是簡平在近80年的戰時小說創作史中選擇戰時典型城市——上海為故事背景，設定“孤島”時期上海即將結束的前夜——1940年11月到1941年3月為敘述時間，選取戰時上海的流浪兒為故事主人公，借鑒曾寓居上海的東北作家蕭紅《呼蘭河傳》的日常化敘事經驗，由此探索出通向新時代戰時兒童小說的新路徑。

這部小說的智性敘述目光尤其令人稱道。戰時上海局勢動蕩與多變，小說的敘述目光不像無人機那樣掠過上海的天空，而是跟隨紹承、紹輝、紹玫、天根、泥蛋、阿寶6位流浪兒的成長心跡和流浪蹤跡，潛入戰時上海的地下與地上、災變與日常、車站與街道、國難和家仇、創傷與抗爭……這種潛入背后藏匿著“到底是上海人”的智性目光。尤其是，對于國難家仇，這部小說全程不渲染情緒、不繃緊神經、不彌散仇恨，而是主張理性應對、保持松弛、活在日常。小說的敘述目光既不放在上海的外灘、霞飛路、百樂門等典型都市場景，也未放于“八一三”淞滬之戰的主戰場，而是凝聚在上海的文化血脈，讓戰時上海兒童的成長故事與上海的文化歷史敘事交織并進。

進一步說，小說中智性的敘述目光跟隨戰時流浪兒童的成長步履和心理蹤跡，凝視于上海此類題材小說迄今少有人關注的寶山路這一“中國近現代史上第一個文化大本營”（簡平語）。為此，小說在開篇雖讓紹承率領他的流浪兒閃現在上海北火車站，但很快通過追憶的方式重現了紹承爸爸、媽媽為搶救寶山路上被日軍炮火摧毀的商務印書館、東方圖書館的書籍而被奪去生命的慘痛記憶。父母生命和寶山路上的文化地標盡管在日軍戰火中摧毀，但上海的文化根脈已經植入戰時上海兒童的記憶里，比如紹承一直記得爸爸對他說過的話：“識字的人才有前途”，紹承還告訴阿寶，他名字里的寶字就是寶山路的“寶”字。

此外，智性的敘述目光不遺忘中華民族在戰時上海的屈辱歷史記憶：上海北火車站被日軍更名為“上海驛”，滬寧鐵路的《列車時刻表》被明確標注了“日本時間”。這樣屈辱的歷史記憶，被智性地講述為戰時上海兒童洗刷屈辱的成長讀本：“這群流浪兒可用功了”。而且，這群流浪兒因魔術遇見人生的引路人，成長為深具愛國主義精神的魔術小天團。

這部小說賡續并再造了“到底是上海人”的海派文學傳統。尤其是，簡平既汲取張樂平的《三毛流浪記》、張愛玲《封鎖》《傾城之戀》等戰時上海文學的海派傳統養分，又探索了獨屬于他的戰時兒童小說日常生活敘事傳奇化、幽默化、戲劇化的新方法，以此新寫戰時上海流浪兒童的成長故事與戰時上海共產黨人救國救民雙線疊加并置的新樣式。

在人物形象的塑造上，書中6位戰時上海流浪兒童的形象不再重復當代戰時經典小說中雨來、嘎子、潘冬子等“小英雄”形象，但這不意味著消解了兒童人物身上的英雄精神。紹承作為小說主人公，英雄氣在他身上有集中體現。他不僅承擔了照顧好啞巴弟弟紹輝、妹妹紹玫的責任，還擔負起照顧好另外3位流浪兒的職責。

此外，簡平以日常化的生活敘事講述紹承在管理“魔術小天團”時，萌生的對公平與正義的樸素認知與自覺實踐，閃現出少年兒童形象中的人性輝光，富有深意。當然，小說中的流浪兒童并不是一般意義上的普通兒童，他們相遇在一個被日軍占領的上海，成長過程中的純真和勇敢、怯懦和欲念、猶疑和渴求、猜忌和善良皆展現其中，直至因魔術而遇見地下黨人，完成了成長禮。

在敘事方法上，這部小說具有戰時海派文學傳統的風味。在看似普通的戰時上海流浪生活敘事中，閃現著刀光劍影般的戲劇性沖突，上演著一幕幕雖不驚天動地，但也悲歡交織、敵死我活的傳奇故事。流浪兒原本只為生存，卻不自主地擔負起抵御日本侵略的家國使命。如何在日常化敘事中置入戰時家國敘事？這部小說的方式是，將日常生活敘事處理為明線，家國敘事處理為暗線。這樣處理固然是對戰時海派文學傳統的承繼，更是在新時代語境下對百年前魯迅等五四作家所倡導的“以幼者為本位”的現代兒童觀的自覺承繼，也是在中華民族現代文明的視域下的現代兒童觀。

《地底下的魔術小天團》以“孤島”時期的上海為背景，以魔術為故事中樞，依靠驚險懸疑、張弛有度的故事情節和鮮活飽滿的人物形象，如實道出了淪陷時期上海流浪兒童渴望快樂與幸福的兒童天性，展現了流浪兒童的勇敢、機智與家國情懷，蘊含著豐富的教育意義，是引導新時代兒童樹立正確價值觀的優質讀本，為新時代兒童小說創作提供了新樣式。

（作者系中國海洋大學文學院教授）