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    中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

    《讀與被讀》:如何閱讀外國(guó)文學(xué)經(jīng)典
    來(lái)源:文藝報(bào) | 思媛媛 張生珍  2024年05月27日07:59

    隨著接受美學(xué)于20世紀(jì)60年代中期的興起,讀者的地位得到空前提高。讀者對(duì)文本的接受被視為對(duì)文本的再創(chuàng)造,文學(xué)作品成為由作者和讀者共同創(chuàng)造的結(jié)果。讀者不僅是鑒賞家、批評(píng)家,亦是作家,讀者的鑒賞和批評(píng)使文學(xué)作品得以實(shí)現(xiàn)。劉文飛新著《讀與被讀:世界文學(xué)名著十一講》是對(duì)11部世界經(jīng)典文學(xué)名著的品讀,也是對(duì)接受美學(xué)理論的良好實(shí)踐,從多重視角出發(fā),引領(lǐng)讀者挖掘名著的精髓,領(lǐng)悟經(jīng)典的哲思。

    《讀與被讀》的序言“讀與被讀”系統(tǒng)闡釋了讀與被讀之間的種種關(guān)聯(lián)。讀與被讀無(wú)時(shí)無(wú)處不在,讀者要讀書(shū),作家更要讀書(shū),這是亙古不變的定理。讀者讀書(shū),既是汲取書(shū)中養(yǎng)分,也是在選書(shū)、讀書(shū)中表達(dá)自己;作家通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達(dá)自己,同時(shí)也在被讀中汲取,對(duì)被什么樣的人閱讀、如何讀的考量,也是一種收獲。劉文飛談到名著的屬性:一方面,名著作為讀者與作者共同“沙里淘金的結(jié)果”,具有巨大的文化塑造意義,形塑著每個(gè)民族后代的世界觀、人生觀以及美學(xué)觀;另一方面,在接受美學(xué)視域下,名著也是無(wú)數(shù)讀者集體無(wú)意識(shí)的投射和產(chǎn)物。由是,好的作家要當(dāng)好“講故事的人、教師和魔法師”,能讓讀者在精神上興奮,在知識(shí)道德上受到啟迪,在文學(xué)虛構(gòu)的幻覺(jué)中狂熱。好的讀者要仔細(xì)把玩作品細(xì)節(jié),在反復(fù)重讀中無(wú)限接近作者,既要冷靜判斷,又要沖動(dòng)感知。

    《讀與被讀》從《荷馬史詩(shī)》談起,既在縱向時(shí)間線上遵從世界文學(xué)歷史發(fā)展的線索,又在橫向上兼及各國(guó)文學(xué),從古希臘到英國(guó)、西班牙到法國(guó)、俄國(guó)到美國(guó)、日本,選取了每一時(shí)期世界文學(xué)最具代表性的名著作品。通讀全書(shū),世界文學(xué)從古至今發(fā)展的主潮與動(dòng)向便了然于心。《哈姆雷特》是人文主義關(guān)懷人之個(gè)性,探索復(fù)雜的“雙重”甚至多重人格之絕響。《堂吉訶德》中的“悲劇英雄”成為歐洲浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的重要資源之一,并對(duì)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)作、“元小說(shuō)”產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。《浮士德》與《巴黎圣母院》探討人類存在的悖論與宿命。陀思妥耶夫斯基開(kāi)始關(guān)注個(gè)體意識(shí)與社會(huì)意識(shí)中的思想。《安娜·卡列尼娜》中精湛細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě),是文學(xué)創(chuàng)作中的典范。自《尤利西斯》開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代性,《雪國(guó)》與《洛麗塔》更是打開(kāi)了現(xiàn)代性探索的疆界。從宏大敘事到“向內(nèi)”探尋,從對(duì)國(guó)家民族精神的構(gòu)建到對(duì)個(gè)體“人”的關(guān)注,從嚴(yán)守道德規(guī)范到不斷打破禁忌展現(xiàn)人間真實(shí),可將這些名著視作世界文學(xué)史的縮影。

    “每一位作家都是天生的人道主義者。”劉文飛在闡釋《荷馬史詩(shī)》的“悲憫”時(shí)如是講到。《讀與被讀》中劉文飛對(duì)11部名著的解讀視角,無(wú)不遵從了這樣的人道主義文學(xué)精神。劉文飛對(duì)作家們的講述不是教科書(shū)式刻板冰冷的,而是活生生的、有七情六欲的人之所思所想。

    讀與被讀,是極富個(gè)性化的行為,“讀要自己去讀,一個(gè)人獨(dú)自地讀,寫(xiě)也要自己去寫(xiě),一個(gè)人獨(dú)自地寫(xiě),讀與被讀于是成了世界上最孤獨(dú)的事情,就像寺廟中的修行,教堂密室里的祈禱”。讀與被讀,又是最為自由的交流,作者與讀者相互博弈,又相互扶持:作為讀者,不斷重讀、細(xì)讀經(jīng)典可以無(wú)限接近作者,縮小讀與被讀的距離,體會(huì)“各種可能的奇遇”,實(shí)現(xiàn)讀與被讀“跨越時(shí)間和空間的遠(yuǎn)握”,體味這“世界上最為自由的行為”。

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