中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

怎樣才算一本精彩的少兒科幻小說(shuō)，怎樣才能寫(xiě)出一套可以陪孩子們走過(guò)天真爛漫的童年、讓他們留下永恒記憶的少兒科幻書(shū)籍，這是家長(zhǎng)、作家、媒體、出版部門(mén)共同面對(duì)的問(wèn)題。一個(gè)人從小到大，看過(guò)的書(shū)不可勝數(shù)，但大部分閱讀體驗(yàn)會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，只有那些格外有趣的情節(jié)和場(chǎng)景才會(huì)如大浪淘沙般地保留下來(lái)，長(zhǎng)久地印刻在腦海里。

西安電子科技大學(xué)出版社推出的“小幻龍少兒科幻系列”或許就是這樣一套書(shū)，叢書(shū)精雕細(xì)琢出《火星馴龍記》《空間救援站》《驚險(xiǎn)超時(shí)空》《海底理想國(guó)》《腦電波危機(jī)》《別惹機(jī)器人》6本融科學(xué)幻想和知識(shí)普及為一體的少兒科幻小說(shuō)，分別講述了我國(guó)在天文、海洋、電子通信、人工智能等方面的最新科技成果。系列作品以萬(wàn)眾矚目的“大國(guó)重器”為著眼點(diǎn)，精細(xì)描繪了這些前沿科技成果的不同凡響之處。諸如完成火星探測(cè)任務(wù)的“天文一號(hào)”、中國(guó)首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“羲和號(hào)”、我國(guó)第一艘深海載人潛水器“蛟龍”號(hào)、500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“中國(guó)天眼”，以及天宮空間站和最新AI智能發(fā)展等作為主線(xiàn)，從外形、功能、設(shè)計(jì)思路、發(fā)展歷史等多方面仔細(xì)勾勒。叢書(shū)是一次關(guān)于最新高科技的科學(xué)普及，更是以文學(xué)的方式對(duì)我國(guó)科技實(shí)力的大規(guī)模介紹。

每個(gè)孩子小的時(shí)候可能并不知道什么叫夢(mèng)想，但當(dāng)他看到那些上天入海的探險(xiǎn)故事，隨著小主人公一次次進(jìn)入未來(lái)之境，便會(huì)模模糊糊地產(chǎn)生一些念頭：我也想到空間站領(lǐng)略太空的風(fēng)采；我也想駕駛蛟龍?zhí)枬撊肷詈＃綄ず５资澜绲纳衩兀乙徽铱扇急嫩欅E；我也想親手造出世界最先進(jìn)的機(jī)器人，可以像朋友一樣陪在身邊，共同生活……這些便是夢(mèng)想的萌芽，也是一個(gè)人走向社會(huì)、步入未來(lái)的最初自我設(shè)計(jì)，它會(huì)使小小的讀者愛(ài)上科學(xué)、試圖利用科學(xué)服務(wù)于祖國(guó)和民族的未來(lái)。在確立夢(mèng)想的過(guò)程中，孩子們可以了解國(guó)家之大、國(guó)家之強(qiáng)，增強(qiáng)民族自信心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)與歸屬意識(shí)。在平淡無(wú)奇的生活中培植出精神世界里另一個(gè)渴望叱咤風(fēng)云、胸懷天下的超我，成為一步步學(xué)習(xí)、奮斗與前進(jìn)的動(dòng)力。

好書(shū)可以將人從蒙昧中拯救出來(lái)，走向文明與智慧。少年兒童是簡(jiǎn)單純潔的，但同時(shí)也是懵懂無(wú)知的，這不僅指他們知識(shí)尚不夠豐富，同時(shí)也指其還不能清晰判斷生活中的善與惡、對(duì)和錯(cuò)，只是憑借自己的直覺(jué)與好惡來(lái)決定對(duì)待周遭的態(tài)度。這時(shí)便應(yīng)有強(qiáng)有力的引導(dǎo)，將主流社會(huì)中諸多正確觀念及解決問(wèn)題的方法告訴他們。“小幻龍少兒科幻系列”中設(shè)想出了許多問(wèn)題，這些在少年兒童身上都是極為常見(jiàn)的。比如在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的習(xí)慣與個(gè)性，當(dāng)這些個(gè)性發(fā)生碰撞時(shí)，大家該如何相處？當(dāng)AI智能技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，機(jī)器人是我們的朋友還是工具？它和人一樣也擁有細(xì)膩的內(nèi)心世界嗎？阿西莫夫的“機(jī)器人三定律”是否存在缺陷？面對(duì)無(wú)邊無(wú)際、無(wú)始無(wú)終的時(shí)空，你能想象一億年有多遙遠(yuǎn)？太陽(yáng)會(huì)不會(huì)隕落？如果隕落了，人類(lèi)將何去何從？地球倘若被病毒包圍，人類(lèi)該如何自救？這些在日常生活中很少遇到又極具科幻性的問(wèn)題一旦被提出，無(wú)疑會(huì)使小讀者們陷入深深的思索之中，把他們從手機(jī)、電動(dòng)玩具、電子游戲的束縛中拉出來(lái)，讓他們仰望星空，暢想整個(gè)宇宙：當(dāng)你擁有了強(qiáng)大的力量以及小幻龍一樣的高科技助手，你該怎樣使用這些力量，怎樣愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)、改造世界？遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)，你會(huì)如何自處？這種啟蒙是必要的，同時(shí)也是極有意義的。一次看似普通的閱讀，或許會(huì)像一道強(qiáng)光，照亮其靈魂的深處，并矗立成夢(mèng)想的燈塔，閃耀在人生之路上，使其一往無(wú)前。多年以后，這些被啟迪的孩子會(huì)成為社會(huì)的中流砥柱，肩上擔(dān)著沉甸甸的責(zé)任與囑托。那時(shí)，幼年時(shí)那些書(shū)籍的啟蒙作用則會(huì)彰顯出持久的影響力。

當(dāng)然，僅是科學(xué)知識(shí)的普及和啟蒙思想的灌輸難免單調(diào)乏味，無(wú)論其中蘊(yùn)藏了多少知識(shí)和洞見(jiàn)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也難免枯燥無(wú)聊，令人望而生畏。他們需要的是故事，是人物，是同齡孩子的經(jīng)歷、感受與心理。人對(duì)故事的好奇可以從兒童持續(xù)到老年，無(wú)論幼稚或成熟，都希望看到更多人的生活。而“小幻龍少兒科幻系列”便用趣味的方式提供了豐富多彩的他者生活。如果你的團(tuán)隊(duì)誤打誤撞來(lái)到深海，進(jìn)入一個(gè)莫名其妙的國(guó)度，需要你們自己掙錢(qián)離開(kāi)這里，你想通過(guò)什么方式賺錢(qián)？如果一個(gè)機(jī)器人想要做你的臨時(shí)爸爸你同意嗎？在空間站收到同伴的求救信息該怎么辦？這些都是帶有緊張氣氛但又能給人充分遐想空間的問(wèn)題，能夠引發(fā)好奇、激發(fā)想象。

小讀者們可以從人物身上反觀自己，在挫折中怎樣奮進(jìn)，在失落中怎樣堅(jiān)持。因此，科幻小說(shuō)中的人物是有著某種榜樣作用的。“小幻龍”系列中的人物可謂五花八門(mén)：機(jī)器人波比、牛小果、大奇、肉丸子、烏咪、紅孩兒，它們性格不同，功能各異，能人之所不能，在關(guān)鍵時(shí)刻常常力挽狂瀾，成為人類(lèi)最忠實(shí)的伙伴。而小主人公李想、端木小飛、林七七、奇奇怪、陸小默、吳陽(yáng)、姜橙子、米洛身上雖然有著少年難以避免的缺點(diǎn)，簡(jiǎn)單幼稚、易沖動(dòng)、浮躁、急于求成等，但面對(duì)一個(gè)又一個(gè)撲面而來(lái)的困難，卻能挺身而出，以大局為重，寬容他人，保護(hù)同伴，最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)。幾部小說(shuō)都涉及到友情、挫折與成長(zhǎng)，都以奇異的地理環(huán)境、太空環(huán)境為背景，在不動(dòng)聲色的科普與振聾發(fā)聵的啟蒙中，為小讀者們作出種種示范性演繹。

“小幻龍”系列的每本書(shū)都可單獨(dú)成立，具有一定的自足性，但又彼此關(guān)聯(lián)，在人物、情節(jié)、敘述背景方面有著交叉重疊，如同一片高低錯(cuò)落的樹(shù)林，每株樹(shù)都風(fēng)采各異，又可相互應(yīng)和，共同組成一個(gè)廣闊、穩(wěn)定、統(tǒng)一的大環(huán)境，供人置身其中漫步徜徉。此篇沒(méi)有解釋的細(xì)節(jié)下一篇可能予以揭秘，讓閱讀產(chǎn)生一種迷宮尋蹤、交叉縱橫的快感。此外，文后大量科普漫畫(huà)也是對(duì)閱讀終了意猶未盡的補(bǔ)充，如同電影演完后特意加入的思丁格，令人反復(fù)回味，意蘊(yùn)無(wú)窮。