中國作家協會主管

這些年來，我一直在關注青少年成長。“長大”是一個過程，是從身體到心理的變化，我總想分享些許書香的種子，引領孩子們在閱讀之上，體會生命的純真與神圣，努力找到更好的自己。遇見《長大后，我想成為你》這部書，猶如凝望一片純藍的天空，讀著、品著、聯想著，天空下的那棵樹就長大了。

這部現實題材兒童長篇小說，是北婦社2021年打造的重磅作品。作者徐玲是國內有影響力的兒童文學作家，深得小讀者和家長的喜愛，作品曾獲中宣部“五個一工程”獎、中華優秀出版物圖書提名獎、冰心兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎、紫金山文學獎、葉圣陶文學獎等眾多獎項，多部長篇小說版權輸出海外。本書最觸動我的，是徐玲真正深入生活，以大量真實事例為基礎，從少年李牧遠的視角，關注當下兒童生活現實，關切兒童心理成長現狀。“教育”是長遠的話題，殷殷家長心，總想把最好的給孩子，本書則引領我去觀察、去傾聽、去體會，深思什么是真正的長大。

長大，意味著接受變化。李牧遠的爸爸李抒恒，充滿激情、勇于擔當，從機關調到社區任黨支部書記，12歲的李牧遠不理解，尤其是“你爸爸是不是犯錯了”的誤解，令他既自卑又難過。一切都變得沒意思，李牧遠與校園內的香櫞樹為伴，鮮嫩的樹葉時而落下，輕輕撫慰他郁悶的心情。“最矮小的是第九棵，但它看上去一點都不可憐，反而比左鄰右舍更有精氣神，使出全力向上生長。我覺得，它是我的香櫞樹。”書中的描寫舒暢自然，字里行間，賦予這棵小樹獨特的意象，小樹是變化的喻體，長成參天大樹是永遠的夢想，而風雪洗禮是必經的磨礪。小學六年時光，李牧遠在樹下埋過各種東西，還有一封寫給未來的信，此刻小樹的“不可憐”，正暗示他內心的倔強。同樣，他的好伙伴王東語，面對父親犯罪坐牢的變故，更要慢慢去接受。變化中充滿未知，亦有無限希望，唯適應方能成長。

長大，意味著學會自律。李牧遠的媽媽做事嚴謹，到偏遠山區支教前，為小升初的兒子準備了一疊厚厚的試卷，定期通過電話、視頻等方式，檢查他完成的情況。同時，緊張地關注家長群，請老師拍照考卷，時時掌握兒子在校表現……尤其那句“給三條橫線的閱讀題，千萬不能只寫一行”，望子成龍之情躍然紙上。李牧遠的奶奶則善良可愛，照顧孫子生活的同時，還要監督他寫作業，默默承受孫子的不耐煩，特別是考試當天，跑到學校送一根甘蔗、兩個土豆，希望孫子能考100分，將“隔輩親”呈現得淋漓盡致。然而，李牧遠依然我行我素，既不想被媽媽“遙控”，也不想被奶奶“監控”，在電話里敷衍媽媽，夜里偷玩奶奶的手機，課堂上引發啼笑皆非的故事……骨子里的自由性格，加上日漸增長的叛逆，導致他變得散漫，幸虧老師循循善誘，同學隨時提醒，他才不再懶惰。書中有一處戲劇性呈現，是他“一句話切中要害”的解答閱讀題，得到老師的認可和贊揚，并在班級大屏幕上展示。細節生動形象，結論脫穎而出：自律的過程，是最好的成長。

長大，意味著學會寬容。李牧遠的小伙伴很多，可友誼偶爾會“翻船”：他很純真與王東語形影不離，卻不小心用言語戳傷對方痛處；他很調皮，與徐子延是好同桌，卻設計“整蠱事件”，導致彼此都受到了傷害；他很沖動，打籃球時被馬杰故意撞倒，他不問緣由就動手……一次次委屈，一次次憤怒，一次次傷害，最終在真誠的道歉中，一次次合好如初，友誼之船繼續乘風破浪。最暖心的，是徐子延被傷害后，非但沒有責怪李牧遠，反而改掉“說教”的語氣，依然不厭其煩地提醒他學習；最意外的，是徐子延暗中巧妙設計，化解李牧遠與王東語的矛盾。李牧遠何其震撼，“一只腳踩碎了紫羅蘭，它卻把芬芳留在了鞋跟上”！風波中，他學會換位思考，體會到寬容的力量。

長大，意味著責任擔當。從整部書來看，李牧遠的爸爸是個工作狂，對他影響卻最深。在工作中，李抒恒鞠躬盡瘁，大到發展規劃，小到家長里短，解決了許多實際問題，社區面貌日新月異。李牧遠最初的不解，只是個人情緒，尚可以忍耐；當馬杰爺爺的麻將館被封，馬杰怨恨李牧遠并打架，導致誤解頻發，父子矛盾升級；在老師的安排下，他和馬杰到社區“采風”，看到很多老年人在讀興趣班，馬杰爺爺的精神面貌也煥然一新，李牧遠心生愧疚，理解了爸爸的用意，并誠心實意地支持……一波三折的過程，不空洞亦不拔高，仿佛就是身邊小事，不同層面、不同年齡段的人物，均被雕刻得有血有肉，極具帶入感。作為同頻時代的典型人物，李抒恒如一株紅色的海棠，每一朵都洋溢著熱情，每一片花瓣都書寫著志愿，不僅影響著孩子，也感染著讀者。尤其在親子教育方面，他采取“自由生長”的方式，與李牧遠約法三章：“認真學習，自由生長，長大做個有擔當的人。”這種教育理念，既尊重孩子的成長規律，讓孩子保留與生俱來的天真、想象力、創造力，保持對世界的好奇，又能在簡單快樂的學習生活中，獲得屬于自己的獨特成長體驗，練就屬于自己的獨特本領。

一個少年，在自由生長中學會擔當，懂得責任；一位父親，在崗位奉獻中，成為孩子的人生榜樣。一部好書，除了故事，還要有美感。徐玲在輕松的敘事中，不時切入景物描寫，與書中的意象完美結合，令讀者賞心悅目，回味綿長。“天藍得純凈，純凈的藍色倒映在湖面上，駝背湖變成了一片海。”“奔跑的魚，找到屬于自己的海闊天空。”“草原的格桑花就要開了，到那天，我要在晨光下采一束，獻給鄭老師。”“正午的陽光照進來，金色的光芒灑在爸爸的床上，也灑在他的志愿服上，紅色的海棠活過來了，熠熠生輝。”……背景、事件、人物，如果說駝背湖的傳說象征著奉獻，那么駝背橋、紅海棠、格桑花就是志愿，校園的香櫞樹、奔跑的魚則是成長。這種融會貫通的表達，在寫法上，關注漢語的修辭使用，推助了藝術的審美；在思想上，有富含人性的深度、厚度和溫度，有助力于塑造青少年完美人格，升華健康心理的原動力。

親子的成長是相互的，正如孟子所說：“大人者，不失其赤子之心。”浩渺天地間，其實每個人都是一棵樹，有繼續生長的潛能。征途是星辰大海，只有把愛與責任放在首位，沿著有陽光、有熱度、有力量的方向，才能長成參天之樹。待那時，更有濃蔭照水，護佑一方清涼。

【作者簡介】李子燕，本名李鳳艷。中國作家協會會員，吉林省殘疾人作家協會主席，吉林省網絡作家協會副秘書長，榆樹市全民閱讀協會會長，2010年進修于魯迅文學院第二屆網絡作家班。出版有長篇小說《左手愛》，散文集《向往天空》，長篇紀實文學《師道》，中篇報告文學集《奮斗的青春》《喝彩中國》等15部作品。