中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

韓靜慧，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品曾獲首屆冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、第七屆全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)、入選“70年70部?jī)?yōu)秀有聲閱讀文學(xué)作品”、2020年在中宣部和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部組織的“新時(shí)代鄉(xiāng)村閱讀季”活動(dòng)中長(zhǎng)篇《十五歲才見到父親的女孩》榮獲“農(nóng)民喜愛的百種圖書”。 2017年《賽罕薩爾河邊的女孩》獲得冰心兒童文學(xué)圖書獎(jiǎng)并被央視電影頻道改編成電影公映。小說(shuō)《鋦盆女孩》的版權(quán)輸出到多個(gè)國(guó)家，被翻譯成多種語(yǔ)言。

韓靜慧家中不大的客廳被字畫、花草、茶具裝點(diǎn)得很雅致，最引人注目的莫過(guò)于書房里整齊擺放的圖書，提示著主人日常的閱讀生活。她撫摸著書桌上一套嶄新的書籍，告訴我們，這是今年她送給孩子們“特別”的禮物。

這份特別的禮物，是由江西美術(shù)出版社出版的“韓靜慧——兒童文學(xué)作品集”，作品集包括《日記本的秘密》《泡泡變形記》《不和女生斗氣》《父子較量》《不再憂傷的歌》《桑琪的故事》《夢(mèng)中的白天鵝》《禿尾巴狼和歪嘴狐》等8部有思想、有教益，同時(shí)兼具趣味性與可讀性的兒童文學(xué)作品。

寫作中觸達(dá)童心：“雞娃”背后是對(duì)親子關(guān)系的探討

在客廳里，韓靜慧一邊與我們喝茶，一邊回答我們提出的各種問題，親切又隨和。喝茶，是韓靜慧的日常，也許是茶的溫潤(rùn)香濃才會(huì)給她帶來(lái)那么多神奇的靈感。茶的清香讓她文思飛揚(yáng)，茶的甘爽讓她清醒和安靜，她常端著一杯香茗靜靜地思考一些問題，并把人生的過(guò)往漸漸沉淀升華為藝術(shù)作品。

韓靜慧的兒童文學(xué)小說(shuō)，探討的問題并不輕松。但這些在孩子眼里看似沉重的話題最終都以非常幽默輕松的筆調(diào)表現(xiàn)在小說(shuō)中。她作品里的文字洗練、通暢、優(yōu)美，充滿了智慧，常令人讀來(lái)不禁會(huì)心一笑。就像韓靜慧本人，有著親切的外表，同時(shí)也有顆深邃的內(nèi)心。

小說(shuō)《父子較量》是一本反映親子關(guān)系主題的小說(shuō)，觸及了兒童成長(zhǎng)與家庭教育間激烈對(duì)壘的這一普遍現(xiàn)實(shí)。韓靜慧認(rèn)為這對(duì)當(dāng)下的“雞娃焦慮”具有借鑒意義。“雞娃”其實(shí)是對(duì)親子關(guān)系的一種探討。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽苋〉脙?yōu)秀的成績(jī)，如同打了雞血一般，不斷地給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)任務(wù)，不斷激勵(lì)孩子上進(jìn)拼搏。

在韓靜慧的眼中，“雞娃”是一種不健康的親子關(guān)系，同時(shí)也不利于孩子成長(zhǎng)。

“任何人的成功，前提都是他所追求的事業(yè)讓他有興趣去追求，沒有興趣，一切都無(wú)從談起。過(guò)早給一個(gè)心智還在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子下結(jié)論是不負(fù)責(zé)任的行為。”韓靜慧以她多年的教育經(jīng)驗(yàn)，懇切地說(shuō)：“許多優(yōu)秀的大人物在他們兒童時(shí)期都有過(guò)不被家長(zhǎng)看好，又淘氣又學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但過(guò)后仍然成就了偉大的事業(yè)。”

《父子較量》書寫的不僅是一場(chǎng)父子間的較量，其背后是更加扣人心弦的愛的力量，是引導(dǎo)孩子健康向上的心理培養(yǎng)。“在優(yōu)美的故事中讓孩子在面對(duì)成長(zhǎng)的困惑、自我否定、對(duì)未來(lái)感到迷茫沒有信心的時(shí)候，給予他們一顆歡快的心，讓他們以正能量的樂觀向上的心態(tài)，去看待世界，去正確處理父母、老師、同學(xué)與自己在相處中產(chǎn)生的沖突、困惑與恐懼，去增強(qiáng)他們的抗挫折能力。”韓靜慧說(shuō)。

不再憂傷的歌：送給父母和兒童的心理培養(yǎng)小說(shuō)

帶著一顆童心去寫作，在輕松幽默中展現(xiàn)嚴(yán)肅的思考，這是韓靜慧創(chuàng)作的一個(gè)特點(diǎn)。韓靜慧的創(chuàng)作始終保持著初心，她認(rèn)為：“書寫真正的孩子，書寫他們真正的生活，不刻意去美化一切，這就是我多年創(chuàng)作的堅(jiān)持。”

她總是把自己發(fā)現(xiàn)的問題和思考都以小說(shuō)的形式書寫出來(lái)，這依舊是一位教育工作者職責(zé)的延伸。做過(guò)多年教師的韓靜慧認(rèn)為，“無(wú)論歲月怎么流失，有一些屬于童年的想象力和童年精神本質(zhì)以及人性內(nèi)在的東西都是相同的，都不會(huì)隨時(shí)間而改變。”

教師的經(jīng)歷給了韓靜慧無(wú)盡的創(chuàng)作源泉，也是她在兒童文學(xué)創(chuàng)作之路上，特有的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)年在教學(xué)中，韓靜慧喜歡用故事把孩子們的注意力拉回課堂，等學(xué)生注意力集中了，再自然過(guò)渡到正式的教科書學(xué)習(xí)內(nèi)容。韓靜慧說(shuō)，用講故事的方式，一來(lái)可以烘托課堂氣氛，二來(lái)也能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

韓靜慧成為一名作家，是偶然，但也是必然。她最先接觸的就是兒童，最先想到的也是兒童，那么下筆寫出的故事也是送給兒童。因?yàn)榻佑|了形形色色、不同年齡階段、不同家庭背景的孩子，她筆下的孩子總是那么自然與真實(shí)。她所有的兒童文學(xué)作品都是扎根在孩子現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，跟孩子成長(zhǎng)中存在的問題密切相關(guān)。韓靜慧通過(guò)故事娓娓講述自己發(fā)現(xiàn)的問題和思考，帶著讓兒童健康成長(zhǎng)的初心來(lái)書寫。

“韓靜慧——兒童文學(xué)作品集”這套兒童文學(xué)叢書共8本，其中的6本可以看作“兒童心理培養(yǎng)小說(shuō)”。它不僅是送給孩子的，也是送給父母的，能夠讓父母了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的煩惱，讓父母更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

“青少年時(shí)期的心理是一個(gè)從量變到質(zhì)變的重要時(shí)期，變化巨大而不穩(wěn)定，面臨多種危機(jī)。怎么能讓孩子在復(fù)雜的家庭生活和學(xué)校生活中保持一顆健康快樂陽(yáng)光的心態(tài)，讓他們始終熱愛學(xué)習(xí)和生活，變得朝氣蓬勃、充滿活力是當(dāng)前每個(gè)家庭都面臨的問題。”韓靜慧說(shuō)。

在此過(guò)程中，文學(xué)能夠發(fā)揮啟迪作用，韓靜慧希望，通過(guò)兒童文學(xué)作品“給他們以頑強(qiáng)堅(jiān)定的精神支持，給他們以感動(dòng)和慰藉，給他們帶來(lái)文學(xué)震撼的同時(shí)也能得到心理滋養(yǎng)，從而學(xué)會(huì)正確處理好各種關(guān)系。通過(guò)自我努力都能得到同伴真實(shí)的陪伴和溫暖，得到老師和家長(zhǎng)的尊重和理解，從而在心理上與這個(gè)世界和解與這個(gè)環(huán)境和解，變得善解人意，學(xué)會(huì)尊重學(xué)會(huì)生活和做人。”

好的親子關(guān)系：不是較量而是一場(chǎng)“雙向奔赴”

在小說(shuō)中，韓靜慧為讀者展示了各種各樣的親子關(guān)系，她的小說(shuō)也可看作是一本“親子關(guān)系圖鑒”。《父子較量》中羅比和父親是對(duì)抗關(guān)系；《泡泡變形記》中泡泡和母親的關(guān)系用女孩泡泡自己的話說(shuō)是“警察和小偷”的關(guān)系；《日記本的秘密》里，女孩格子和奶奶的關(guān)系是從屬和畏懼的關(guān)系。韓靜慧說(shuō)：“我想通過(guò)我的作品引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子走向一種真正的、相互理解、相互信任、相互支撐的平等和諧關(guān)系。”

對(duì)親子關(guān)系的嚴(yán)肅思考、眾多孩子的心靈世界與現(xiàn)實(shí)際遇，在韓靜慧的作品中都有呈現(xiàn)。韓靜慧說(shuō)自己在寫作中從不刻意回避孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的喜怒哀樂，酸甜苦辣，迷茫與困惑，“我不捂住他們的眼睛和耳朵，我希望他們能看到一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去理解和認(rèn)識(shí)生活，引導(dǎo)他們正確看待自己所面對(duì)的一切，從而以更積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活中的小挫折或者大悲傷，從而培養(yǎng)自己更強(qiáng)的適應(yīng)生活能力和應(yīng)變能力以及抗挫折的能力。”

韓靜慧作品中理想的親子關(guān)系，不是一場(chǎng)較量，而是父母與孩子之間的雙向奔赴，父母與孩子共同成長(zhǎng)，相互愛護(hù)。在小說(shuō)《父子較量》里獲得成長(zhǎng)的不僅是羅比，還有他的父母尤其是他的爸爸。“如果在寫作中一味地追求孩子的笑聲，而不顧及教育性，只是討好孩子，讓孩子讀了一本書之后沒有任何收獲，對(duì)他的人生沒有任何啟迪作用，我想也就失去了兒童文學(xué)的意義和價(jià)值，所以我認(rèn)為一部好的作品一定同時(shí)要具備趣味性，教育性和思想性。”韓靜慧說(shuō)，自己對(duì)兒童成長(zhǎng)表達(dá)出“一種更為現(xiàn)實(shí)理性的人文關(guān)懷，這源于作家的責(zé)任心”。