中國作家協會主管

《講給孩子的中國大自然》

《十萬個為什么》

我們應該認識到，沒有大量的“編著”作品，也就沒有兒童科普市場的繁榮。但通過搜集資料編寫的作品，必須要有作者自己的新觀點，最好上升為一種新觀念。僅僅是材料堆砌的金字塔，看似“新”，實則“舊”，這樣的作品很難有其不可替代的“性格”，很難從眾多類似書籍中脫穎而出。

科普圖書不能簡單地理解為自然科學的科普，也包括人文科學內容，是相互交叉融合的。

科普圖書也不能簡單地理解為狹義的科學本身。其實許多優秀的文學作品里也含有深刻的科學內容，甚至科學原理與哲學。“巴山夜雨漲秋池”里有沒有科學內容？“東邊日出西邊雨”有沒有？四川盆地東部、重慶地方的“巴山夜雨漲秋池”（附注，所謂“巴山”乃是重慶北郊的縉云山，不是大巴山）和成都的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這兩個地方的降雨形式描寫得多么細致、深刻！

為什么文學作品也含有科學內容？因為詩人如實描繪了自然，當然就反映了自然現象和規律了。朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，不僅含有具體的科學知識，還表現出一種難得的哲理，這就是我們需要的科普作品。

一個國家的科普圖書是可以嗅察出民族氣息的。比如，湖北海豚出版公司引進的一套德國的《什么是什么》，作為一套百科全書式的科普讀物，無論選材、文字和配圖，都使人感覺是一刀到位的“外科手術”似的精確，絕不拖泥帶水，嚴肅、嚴謹、嚴格，給人的印象很深刻，的確是原汁原味的“德國造”。

我國的少兒科普出版應該說取得了很大的成績，但和發達國家相比，還有距離。

首先，少兒科普圖書出版缺乏原創性，核心競爭力不足，少兒科普界任重道遠。在信息化時代，我們的少兒科普出版觀念要更新，出版形式要多樣化。從策劃到寫作，再到設計制作，由里到外，從形式到內容，必須達到完美契合。簡單的知識詮釋已不合時宜，科普作品的質量高低關鍵在于實用性、趣味性和創新性。

其次，在創作隊伍上，科普創作不同于一般創作，特別是給孩子創作的科普，難度不一般。科普作者似乎不難找，在圖書市場里，兒童科普圖書林林總總，熟悉和不熟悉的科普作者一抓就是一大把，組稿似乎并不困難。可是要從中組織達到一定水平，具有社會與經濟“雙效益”的原創書稿就不是太容易。究其原因，大多和“編著”有關。盡管作者交出的都是新完成的書稿，但是由于其內容大多是在搜集材料的基礎上完成的，表面雖“新”，內容卻不免有“舊”感。這樣的作品很難有其不可替代的“性格”，很難從眾多類似書籍中脫穎而出。當然，我們應該認識到，沒有大量的“編著”作品，也就沒有兒童科普市場的繁榮；但“編著”亦有高低深淺之別，我們不能不清醒地認識到這一點。一言以蔽之，通過搜集資料編寫的作品，必須要有作者自己的新觀點，最好上升為一種新觀念。僅僅是材料堆砌的金字塔，看似“新”，實則“舊”，在圖書市場就缺乏競爭力了。就科普創作而言，需要作者具備較高的科學素養以及文學素養和寫作技巧，需要長期積淀才能出精品。

顯然，少兒科普創作隊伍日益顯得心力不足。老一代優秀的少兒科普作者大部分年事已高，新一代中青年科研工作者沒有時間或者不愿從事少兒科普作品的創作。少兒科普優質作者資源的匱乏，從根本上制約了少兒科普出版的發展。同時，由于沒有形成完整的創作體系，老一輩優秀的少兒科普編輯大都已不在一線，新一代中堅力量尚未形成，科普編輯的素質更是參差不齊，選題策劃能力和大局觀不強、科普編輯的科學文化素質及專業能力不高，直接影響著圖書內容的質量。現在市面上銷售的少兒科普讀物良莠不齊，有的原創科普書內容陳舊、形式單一、語言文字枯燥無味，小讀者不喜歡看，所以給引進版科普讀物留出了空間。引進版圖書多以故事或漫畫的形式講述科學知識，語言文字優美、風趣，知識嚴謹，圖片精美。再者，從科普圖書營銷角度說，出版社重視不夠，推廣不夠，介紹不夠，引導不夠，尤其是網絡營銷更顯不足。針對科普圖書的出版現狀，筆者提出以下建議：

其一，編書要編出圖書的特色來。每種事物都有自己的特殊性，圖書也一樣，特點越鮮明，給孩子們的印象就越深，也就越能被少年兒童所接受和記住。從編輯角度看，同樣題材的書，如果編輯能從內容與形式的結合上多下功夫，力爭在內容安排、編排結構、版式設計等方面有自己的想法和獨到之處，那么，編輯出版的圖書就有特點，也就有“賣點”，就能變成暢銷書或常銷書。反之，內容和版式平平，沒有特點，也就沒有生命力。

例如，少年兒童出版社的《十萬個為什么》，第一步就是嚴格選擇作者，其作者均專業和文學功底并重，有過科普寫作的經歷，沒有濫竽充數者。作者的可靠，就打好了這套書的內容基礎。第二步，狠抓各個分冊的條目選定，這也非常重要，是保證這套書是否成功的一個關鍵步驟。不厭其煩地完成了前面這兩步，做好了準備工作，才能一氣呵成寫好這套書。第三步開始創作，也不是一聲令下，大家就立刻分頭埋頭創作；而是需要把不同的作者統一到同一個體系中，需要整齊劃一——不能你橫著寫，我豎著來，各打各的鑼，各唱各的戲。統一形式和風格，大家都用一個模式，以一個有趣的故事或者現象，引出相關的科學知識和原理。比如談法國的國旗，開始就是設問，“法國的紅藍白三色旗，看著三個顏色的寬度相同，其實不一樣，這是什么原因”？這個問題一下就會抓住小讀者的興趣，然后進一步剖析下去，達到了科普的目的，也讓小讀者印象深刻。

其二，明確編輯出版圖書的目標和定位。少兒科普讀物的服務對象主要是中小學生，這就要求編輯要摸清中小學生的閱讀特點，如對科普圖書的閱讀興趣和習慣等。中小學生處在長知識、長見識的階段，興趣廣泛、求知欲強，但是辨別能力差，為他們編輯科普類圖書，就要認真考慮這些因素。

經過多年的實踐，我覺得少兒科普類讀物要做到在內容上，深刻與淺顯相結合；在表述上，嚴謹與活潑相結合；在功能上，傳播與教育相結合；在編輯過程中，作者與編輯相結合。以獲得2011年度國家科學技術進步二等獎的《講給孩子的中國大自然》為例，我們在制定選題計劃、確定寫作的時候，首先遇到的問題是，中國的自然環境異常豐富，包括地質、地貌、氣候、水文、土壤、動植物，等等；考慮到我們少兒讀者的閱讀偏好，寫哪些、不寫哪些，就成為編出特色的關鍵。我們參照前蘇聯著名動物學家、科普作家比安基的《森林報》，以《春》《夏》《秋》《冬》的形式，介紹我國境內更加豐富的氣候帶內，有關的各種自然環境、地域空間和自然現象，無論是地域和學科的廣度、深度，還是科學信息量，均超越了《森林報》。我們通過若干有趣的小欄目，使用生動活潑的語言，有選擇地介紹不同地域的自然界在不同季節的風貌，包括其中的地質、地貌、氣候、水文、土壤、動植物等。在編輯方針上，我們不求全，突出重點，突出新奇與趣味化的相結合——抓住一個個主要的自然界的“靜態”特征，簡要描述清楚；同時，又從不同季節環境演繹其“動態”變化過程，描繪不同季節的景觀畫面，盡可能使科普文學化，寫得詩意蔥蘢，同時圖文并茂。

其三，編輯加工是關鍵。圖書的特點是圖書的生命，書稿的特點越鮮明，給人的印象就越深，效益也就越好。

現在的圖書市場上，出版社多，出書量也大，選題“撞車”現象嚴重，少兒科普讀物尤為如此。這就要求我們在編輯過程中注重發現和發掘書稿的優點，發現和拓展作者的長處，形成自己的特色。要認真、仔細、反復地讀稿，眼到神思，對稿件的內容、結構、篇章、寫作方法、語言表述等都要盡快理順，看是否達到了自己先前設定的目標。進入書稿之中，需要編輯有高度的責任心和腳踏實地的編輯作風，不能有煩躁情緒，不能以自己的喜好來取舍內容。同時，頭腦要清醒，思路不能被稿件內容牽著走，要找出書稿的特色來，加以完善。編輯不但要負責全書的整體設計，還要反復對作者提出要求，商定提綱，書稿完成后，編輯對內容的確定以及需要增加或刪減什么內容，自己心里要清楚，要有自己具體的建議和想法。

其四，要不斷加強自身建設和職業素養。出版物的特色是編輯風格的直接體現。而編輯風格的形成則要復雜得多，這就要求編輯在長期的實踐中不斷提高自己，加強學習。包括加強政治思想理論學習，緊跟宣傳工作的大方向；拓展知識面，因為知識越豐富，視野就越開闊；重視青少年的心理和生理特點，著名兒童文學作家冰心就說過，“提筆時要想到孩子”；不斷提高自己的文學素養。少兒科普讀物編輯要有一定的文學修養，要掌握文學創作的基本要領，使科普知識更具有趣味性和可讀性。同時，掌握寫作能力。寫作能力是一個人思想水平和語言文字能力的綜合體現。有的編輯辛辛苦苦加工稿件，甚至還不如不改。

受他人之惠，又惠及他人。一個編輯在工作之初，要從老編輯那里學到基本要求和經驗，當自己成熟后，又要幫助新編輯。編輯和作者的關系也一樣，你幫助作者，付出了勞動，可自己也從書稿中獲得了許多新的知識。學習知識固然重要，進一步上升為規律更加重要；掌握規律固然重要，再上升為一種觀念尤其重要，一本書猶如一個人，必須要有自己獨特的人格魅力和思想境界。

其五，在新媒體時代，要加強宣傳，重視營銷。圖書出版前要和營銷部門商討版式設計、封面設計、定價和出版規模等。圖書出版后，編輯更要關注其市場動態，參與營銷，制定營銷規劃，使自己責編的圖書占有更大的市場份額。

我們為《講給孩子的中國大自然》制定了全方位的營銷模式，包括建立產學研用模式；和省級電視臺合作，定期播出其中的內容；召開營銷策劃研討會，從渠道入手，摸索出一套媒體、市場、閱讀推廣三位一體的立體營銷體系；網絡推廣，進入當當、卓越、豆瓣等強勢網絡，借助網絡擴大影響，提高銷售；采取直銷、館配、系統發行等；采用校園、書店推廣模式，我們要充分利用品牌作者的知名度，組織作者在一些城市的大型書店和學校進行簽名售書和演講，與學生零距離接觸，讓更多的孩子回歸閱讀，享受閱讀；溝通重點媒體，和他們建立長期的互動關系，并在報刊上開欄目，進行圖書宣傳；組織好圖書評論，優質中肯的書評，是一種極具說服力的營銷方式；參加學術研討會，利用參加會議的機會，進行圖書營銷宣傳。

總之，優質的科普圖書不僅應有科學性、可讀性，還應該有思想性，它孕育著有中國特色的“真善美”，讀者不知不覺就有愛國之情；不用高喊口號，便有“吾土吾民”之大愛，以及對科學之美的真愛。

（本文作者為三晉出版社編輯）