中國作家協(xié)會主管

《綠香皂》，溫建龍著，希望出版社2020年9月第一版，28.00元

這是一次關(guān)于童年的敘事。這次的閱讀之旅輕松愜意，充滿了美的體驗(yàn)。這一個(gè)個(gè)美的瞬間，是在教室后門臺階上聽課、曬太陽的幸福；是綠香皂在陽光下生出的五彩泡泡；是一條從未獨(dú)自走過的去往姥姥家的道路；是一塊從未吃過的誘人的綠豆糕；是冬天與爸爸一起在雪地里追野兔、一起在家編筐簍；是冬天的夜路上，半明半暗的胡同；是摸魚時(shí)魚群不斷撞擊手指的興奮感……童年是率真的、單純的，因此是美的、可愛的、令人神往的。值得一說的是，《綠香皂》所敘說的童年故事，只是屬于《綠香皂》的，是作者的個(gè)人記憶。生活就是這樣，它將“唯一”和“獨(dú)特”給了每一個(gè)人。所以當(dāng)作者一旦真正回到“曾經(jīng)”，他便會向我們奉獻(xiàn)一個(gè)個(gè)我們在以往的作品中不曾讀到的獨(dú)一無二的故事。

故事雖然是個(gè)人的，但這些故事的底部沉淀著的卻又是共通的情感、認(rèn)知和美。閱讀《綠香皂》，我們能發(fā)現(xiàn)那些所有人共同經(jīng)歷過的成長瞬間，它們超越了時(shí)間的界限和空間的界限，刻入了我們的生命。我們在它樸實(shí)無華的文字中重回童年，體驗(yàn)重逢，會驚嘆，會喜悅，會懷念。而這種體驗(yàn)最根本的意義是從童年吸取精神的力量，然后重新踏上人生的征程，并最終超越童年。這是天地之間永不能磨滅的辯證法：我們對童年的超越恰恰是在不斷回到童年后得以完成的。童年是我們力量的源泉。

我們終于從童年的山村走出，走向了遠(yuǎn)方，追逐夢想的遠(yuǎn)方。有意思的是，童年在此刻，仿佛成了另一個(gè)遠(yuǎn)方。在那個(gè)遠(yuǎn)方中，我們與自然是如此親近，隨時(shí)上山采野果、挖草藥，下河摸魚，在雪地追兔子，家里還有一頭與自己一同長大的小毛驢……我們已身處遠(yuǎn)方，是不是又開始了下一個(gè)遠(yuǎn)方的夢？但那些夢無論多么迷人，它的“原初”一定與童年有關(guān)。

閱讀這本書，像是在聽一支悠遠(yuǎn)的歌，隨著時(shí)間之河慢慢流淌，童年的旋律也就在這靜謐的氣氛中緩緩吟唱出來。這是一本安靜、不喧囂的童年故事集。文中如此純粹的真實(shí)情感，讓我猜想，作者該是一個(gè)充滿童心的人。作者不是完全沉浸在一種“大人”的講述語調(diào)中，而是走入了自己的童年，通過一個(gè)個(gè)充滿細(xì)節(jié)的、有趣的或者動情的片段，寫出了童真、童趣與真情，把讀者帶入了敘述的情境中。雖是散文的筆調(diào)，但作者卻是一個(gè)不動聲色的敘述巧手。每一個(gè)章節(jié)處是一個(gè)停頓，也是一個(gè)跳躍，每一個(gè)章節(jié)像是一個(gè)新的樂章，卻又聽到重復(fù)而似曾相識的旋律，而每一個(gè)結(jié)尾都恰到好處地給讀者留下想象的空間。

這部作品的結(jié)構(gòu)之所以這樣，是因?yàn)樽髡邔⑸畹谋菊鏍顟B(tài)作為作品結(jié)構(gòu)的緣故。事實(shí)上，我們的生活，并不是由一個(gè)漫長的、曲折的故事組成的，而更多是由一個(gè)個(gè)短暫性的、片段性的故事組成的。因作者更在意的是童年的原生狀態(tài)，因此就有了這樣一種以主人公為敘述中心，將一個(gè)個(gè)也許關(guān)聯(lián)也許不關(guān)聯(lián)的故事串聯(lián)起來的結(jié)構(gòu)模式。這樣的選擇，使作品更加真實(shí)，也更接地氣。

我一直認(rèn)為，兒童文學(xué)的意義在于引導(dǎo)孩子探索人生的奧秘和真諦，在于培養(yǎng)孩子健康的審美意識，在于凈化孩子的心靈和情感，在于給孩子的生活帶來無窮無盡的樂趣。《綠香皂》想要傳達(dá)給讀者的，是照亮童年的光芒，是向往遠(yuǎn)方的夢想。對于山里的孩子，一塊綠香皂的意義在于新鮮和改變，它代表著山里孩子對未來生活的美好憧憬，代表著遠(yuǎn)方的無限可能。而遠(yuǎn)方，就如同作者筆下的“去姥姥家的路”，是一條我們從未走過的路，雖然可能很遠(yuǎn)，雖然太陽很大，但我們知道了方向，知道了目的地，就想著一定要走下去。

與綠香皂這個(gè)意象類似，這本書還有一個(gè)意象讓我印象深刻，就是作者多次書寫的“爐火”，那個(gè)年代的冬天，教室需要生爐火，家里也要靠爐火來取暖，爐火紅彤彤的，在寒冷的冬日給人以溫暖，給人以希望，給人以力量，正如這本書的文字傳遞給讀者的感覺。

如今，對很多孩子來說，冬天的教室不需要再早起去生爐火，這些體驗(yàn)也隨著那個(gè)年代遠(yuǎn)去，而溫暖與光芒卻定格在文字里，照亮童年，這正是我們書寫的意義，也是孩子們捧起書本閱讀的意義。