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《小野獸學堂》，湯湯著，浙江少年兒童出版社2020年1月第一版，32.00元

我們認同早早的選擇嗎？當然，是否還有一種可能，早早的選擇已經跳出“人”與“獸”的兩難？

《小野獸學堂》是作家湯湯的童話新作。

已經荒草叢生的百谷村，到了夜晚，學堂的鐘聲卻會敲響。原來，是一群小野獸變成孩子來聽老麥講故事。當早早明曉真相，欲揭穿事實時，竟得知自己其實是一只野山羊，是人類撫養了他。他面臨著回到人類還是留在山林的兩難選擇。

這個童話讓我好奇、訝異、擔憂、感動，隨即坐過山車般陡然一驚。故事的大幕合上了，我仍在咂摸，并引發很多思考。

閱讀湯湯的童話，在被一個個精彩故事打動的同時，我總是被她那絲絲入扣的情節編織折服。眾所周知，童話的故事是虛構的，是幻想的，當然，這樣的虛構和幻想需要遵循一定的邏輯，即要合情合理。湯湯的作品正是這樣的典范，她總能將故事的邏輯設置得格外嚴密，讓讀者常有一種“以假為真”的感覺。《小野獸學堂》同樣如此。

《小野獸學堂》很大一部分內容以早早的第一人稱視角展開。當我們依循著早早的講述進入故事時，按照生活常理，腦海中或許不時會冒出一個個疑惑，所有這些，作家都在一個個細節的交代中自然完滿地解決了。

作品的開篇部分，一連串看似閑筆的交代與描述，讓讀者信服了早早與“小野獸學堂”發生關聯的必然。

再如，作品中有一個偶被提及，并未正面出場的人物，老麥的養女青荷。看似寥寥幾筆，其實對故事的圓融和老麥形象的塑造起著不可或缺的作用。

老麥德高望重，村民們怎么忍心將他一個人“丟”在百谷村？原來，一開始，老麥也曾搬去百谷新村，但沒幾天身體就不舒服了，在上海工作的養女青荷接走了他。青荷拗不過老麥，只得將父親送回百谷村。她隔一陣就來看望父親一次。

還可以進一步追問，為什么將青荷設置成老麥的養女而不是親生女兒？為什么安排青荷在上海工作？那么，作家的匠心將被我們一一體會。

嚴密的邏輯同樣表現在作品中不時灑落的一處處伏筆上。這種巧妙的埋伏，初遇時一般不會察覺，待得那個包袱忽然抖出，讀者才會恍悟前后之間的此呼彼應。

早早竟是一只野山羊，這令讀者深感意外，頗富戲劇性。其實，在此之前，作品中已經埋下伏筆：一開篇，就是“爸爸”的那句提醒，“你真像一只小野羊哪”，后文又用早早的口吻自我介紹，“我有小獸一樣在里邊穿行的本事。我腿長，四肢靈活，是學校里跑得最快、跳得最高的人”，“打小我就愛在山里玩”。

《小野獸學堂》由五章加尾聲組成。五章的標題分別是“早早說”“還是早早說”“采采也想說”“早早說”“采采說”。可見，故事主要由早早和采采兩個視角敘述。早早是主要講述者，采采是補充講述者。早早是個男孩，是一個由野山羊變成的男孩。采采是一只小松鼠，是老麥的第一個學生。因而，這兩個視角也可以說分別是“人”和“獸”的視角，本質上屬于兩種視角。

視角決定了故事展開的角度與方式。兩種視角較之由早早單獨講述，其價值和必要性在哪里？

首先，采采的視角交代了故事發生的某些關鍵信息。譬如，這些小野獸為什么要來學堂？為什么晚間才來？他們怎么會變成人的模樣？采采的講述既回答了讀者的疑惑，又給故事增添了奇幻神秘的色彩。更重要的是，這些信息與情景因為采采作為親歷人的身份，得到了格外真切的呈現。

其次，采采的視角讓故事的層次更加豐富立體。采采的講述，展示了小野獸們有趣自由的山林生活，表達了他們對故事、對像老麥這樣的善良人的親近與向往。

另外，“人”“獸”不同視角的交錯既強化了故事的矛盾沖突，也給故事增添了脈脈溫情。隨著疑心的不斷加重，早早對變為孩子的小野獸們屢屢試探與追蹤，讓故事趨向緊張。采采的講述調節了故事節奏，展示了小野獸們的心路歷程，其中，對老麥的真情尤為動人。老麥去世后，采采有一段講述：“我想起和老麥的第一次見面，第二次見面，想起我用爪子握住他的一根手指頭。我還想起那個夜晚，老麥牽著我走進學堂，他的手那么大那么暖，他為我點亮了一支蠟燭。那時他就知道自己牽著的是一只小松鼠呀。”樸實無華，沒有絲毫煽情，卻動人心弦，因為，這是真切的生命際遇。

《小野獸學堂》的故事并不復雜，卻寫得曲折起伏，發人深思，一個重要原因是，作品展現了強烈的矛盾沖突，作品中的“人物”面臨著一系列重要的選擇。這種選擇，其實是一種價值判斷。

“說與不說”，這首先指小野獸們是否告訴老麥自己其實是小野獸這一實情。這個問題讓小野獸們格外糾結，到后來幾乎成了煎熬。當小野獸們終于鼓足勇氣，向老麥吐露實情時，老麥卻告訴他們，其實他早已知道。至此，大家才明白，老麥只是一直“不說”而已。無論是小野獸還是老麥，對“說”與“不說”的選擇，都出于珍惜、關愛。

“恨與不恨”，這是早早面臨的難題。媽媽生早早的時候，后腿被村民布下的鐵夾子夾斷了，失血過多而死。“是人害死了我的親媽媽，又是他們把我用心養大”。村民中，既有“把野兔捉回家里，放進鍋里”的，也有老麥這樣的。

“回與不回”。當得知自己其實是野山羊時，早早面臨著人生的重要選擇，“你可以留在人類的世界，回到爸爸媽媽身邊去”，“你也可以回山林來”。這樣的選擇是嚴峻的，更是殘酷的，“我的心要碎了，我的頭要裂了”。早早面臨著艱難的身份認定。

我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？這永遠是最為深刻的身份追問，也是難有終極答案的思辨。作品沒有明確的交代，卻在“尾聲”里有一種暗示：“每到夜幕降臨，學堂里的鐘聲就會敲響。”這自然引發讀者思考，我們認同早早的選擇嗎？當然，是否還有一種可能，早早的選擇已經跳出“人”與“獸”的兩難，而獲得了某種和解？我想，正是這種多義性，增加了作品的豐富性。