中國作家協會主管

家長、學校可以選擇合適的網絡平臺，及時有效進行溝通。選自《面對疫情，教育何為？》

今年的寒假很特別，因為疫情，我家“熊孩子”已經宅家超過一個月了；因為疫情，“熊孩子”已經“云開學”兩周了。周一到周五，通過“e學堂”跟著老師們學習、鍛煉，自己再寫寫作業、看看電視、讀讀書，過著“臥室—書房—餐廳—衛生間”四點一線的簡單生活，似乎也忙得不亦樂乎。

作為教育工作者，我一直在想，疫情之下，除了教育“熊孩子”做好自我防護、遠離病毒外，還可以教給他些什么？又應該用什么方式讓他充分理解？我絲毫沒有頭緒。

當我正沉浸在“教育無能”的沮喪中時，讀到了《面對疫情，教育何為？》的免費網絡版，恰好回答了我的種種疑惑。

作為一名學生家長、作為一名普通讀者，從書中的字里行間能感覺得到，參與撰寫的20位作者長期關注教育領域中的重點、熱點和難點問題，并形成了自身獨到而深刻的見解。正是因為他們的深厚積累，在短短時間內寫成這樣一本既凝結著教育智慧、又匯聚著實踐經驗的及時之作。

編者對疫情陰霾之下的教育問題進行了深入的思考。該書主編之一朱永新在《序言》中說：“我覺得僅僅關注這些（網絡教學）還遠遠不夠。作為一個教育工作者，我覺得，這個時期更重要的是堅守教育的根本，反思教育的目的。”朱永新先生更為人所熟知的身份是新教育實驗的發起人。新教育實驗不只是一個理論體系，更是一種實實在在的教育改革實踐，倡導通過“十大行動”來“改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，改變教育科研的范式”。《面對疫情，教育何為？》與新教育實驗一貫的主張和思想一脈相承。

基于主編的教育理念，該書的內容設計別具匠心，展現出來的文本涵蓋了《生命無價：從這場疫情中我們能學到什么？》《勿焦勿懼：疫情下教師如何保持良好心態？》《網絡教育：疫情下如何使用線上教育資源》《奠基生命：學校如何補上生命教育這堂課？》等20個主題，能夠解決教師、家長當下的諸多困惑。

這本書篇幅不長，只有170余頁。書中的20個主題中一共設置了40個不同的情境，在對這些情境進行探討和分析的基礎上，最終給出了詳細的解決策略與建議，對改進我們的教育實踐具有非常強烈的指導意義。書中的40個情境都是當前在疫情防控時期工作中與生活中存在的案例。比如有個情境是這樣：學生在家學習時，學習意愿很強烈，但始終感到學習效率不高，看起來一天在書桌前坐了8個小時，但事實上真正投入到學習之中的時間不超過3個小時。這不就是我家“熊孩子”的狀態嗎？感覺一整天都在忙忙碌碌地學習，但真正學到的內容極為有限。文中其他的案例也基本如此，都是直面真實的鮮活案例。讀者能夠很輕易地在這些案例中找到共鳴，進而用書中的建議來指導教育實踐。“教育不僅發生在校園，生活本身就是最好的教育”。

這本書還是一本面向大眾的讀本。雖然出版社策劃本書的初衷是編輯一本面向教師的心理防護手冊，以教師為主要讀者群體。但很明顯，呈現在讀者面前的《面對疫情，教育何為？》展現了更多可能。不僅僅教師要讀一讀這本書，我建議家長甚至是我們的孩子都要讀一讀這本書，讀后一定能從這本書中獲得許多的收獲和成長。

這是一本寫給教師的書，那為什么家長和孩子也可以讀？因為這也是一本來源于生活的書。“用好這些課堂（生活本身）不僅能讓孩子學到更多東西，對老師和父母來說同樣也是一種進步和成長。”作為一名家長，讀了這本小書，也許我就不會生硬而簡單地和“熊孩子”講疫情之下的那些生活道理了。我就可以按照書中的內容，充分利用書中提供的17個“供學生討論的問題舉例”、補充的6個“供學生討論的案例”，在家里和孩子開一次生動的“班會”，讓孩子逐漸明白福禍相依的生命觀、命運與共的自然觀、幸福完整的自然觀、天道酬勤的行動觀。家庭教育如果能這樣做，那一定會事半功倍的。

讀了這本書，我也能更加理解教師的教學行為。“停課不停學”后，我家“熊孩子”的語文老師，沒有通過網絡平臺講授課本上的知識，而是每天晚上利用一個小時的時間通過網絡教學平臺和同學們一起誦讀經典。老師特別強調，一定要讀原著，而不是讀青少年版或者改編版。第一周讀的是《海底兩萬里》，老師和孩子們一起感受自然的美妙和科學的神奇，還讓孩子們邊讀邊在世界地圖上標注航行路線。第二周開始，老師又帶著孩子們開始誦讀《西游記》。孩子才四年級，能讀得懂這些作品嗎？我有點不理解。讀了《以毒攻毒：疫情下如何用經典療愈身心？》這一章，我明白了老師的良苦用心。文中說：“‘經典排毒法’不僅治標，更治本，其要義就是讓老師們通過經典、開闊視野，提升格局，真正體悟經典所蘊含的智慧與境界。”其實，對家長和孩子何嘗不是如此？難得有這么長一段時間能夠專心閱讀、品味經典，更有敬業的老師帶著一頁一頁“啃”讀，何樂而不為呢？我想起了武漢方艙醫院病床上看書的那位“清流哥”，寧靜而淡定。也許，這就是讀書的力量。

念念不忘，必有回響。無論你是教師，抑或是家長、學生，大家在疫情之下的種種教育困頓也許都能在這本書中找到答案，變得豁然開朗。好在出版社非常給力，推出了免費網絡版，讓所有人都能夠通過網絡平臺閱讀到這本書。

疫情期間，這么一本好書不僅可以“引領、幫助困守在家中的校長、教師、父母和孩子”，其實也在重新構建我們的教育。

（作者：張錦文，系南京信息工程大學發展規劃處副處長）