中國作家協會主管

在蓬勃的中國當代兒童文學新生創作力量中，廖小琴是一位頗為醒目的作家。她的作品無論是現實題材還是幻想題材，都具有極高的辨識度。這種辨識度的達成，從“內里”來講，源自廖小琴始終呈現出一種“有我”“有為”的創作追求。“有我”是指透過廖小琴的作品，可以感受到作品內里那個恒定的自我，那個自我是生動的、善意的、明亮的，是一個對人、對事、對世界、對自然滿懷愛意的自我。“有為”則是指廖小琴從來不是為寫作而寫作、為虛構而虛構，即便是幻想題材的兒童文學創作，她也始終力圖通過寫作介入生活、表達理想。《男孩貓和貓男孩》便是廖小琴新近幻想類題材創作的又一部優秀之作。

《男孩貓和貓男孩》是一個具有靈異氣息的幻想故事：一只被叫做“老國王”的老貓，被托夢托付去幫助一個叫“芝麻”的男孩，于是身體與靈魂“互換”，演繹出一系列故事。這部作品著力塑造的孩子，不是一個明朗、淘氣、快樂的孩子，而是一個可憐可嘆、有著無盡煩惱的孩子。“芝麻”不是我們成人慣常認為的貼著“無憂無慮”標簽的孩子，而是一個被以斯文的方式欺凌，被“從眾心理”孤立的孩子。芝麻的瘦弱、膽小和孱弱可欺，使得他成為同學群中屢遭調侃與惡搞的對象。借助開篇“星期六商店”發生的非正常交易的描述，作家精準刻畫出了芝麻的內心：已經吃過大虧受過騙的芝麻，明明不該再次犯同樣的錯誤，但是他卻再次受騙，買了那枚所謂的能祈愿奇跡的“幸運章”。這似乎并不合理，但卻在之后的校園境遇的描述中，得到了合理的解釋，這便是廖小琴作品的精致所在。她的情節編織遍布細節、串連交錯，便構成了作品內里細膩綿密的情感線。

廖小琴構思故事的能力，常常能帶給人驚奇感。她的構思不落窠臼，尤其擅長在亦真亦幻的臨界線上穿針引線，編織令人耳目一新的故事。《男孩貓和貓男孩》中，那枚寄托芝麻最后希望的救命稻草——幸運章，終于發揮了作用。借助奇幻的力量，“老國王”與“芝麻”實現了靈魂互換。這是一對充滿矛盾的伙伴：老國王因年邁乏力而期待青春與精力，芝麻因年幼弱小而期待遠離令他窘迫無助的環境；老國王內心滿是不服輸的斗志與霸氣，芝麻孱弱到誰都可以欺負、調侃。更重要的是，老國王是一只貓，芝麻是一個男孩。他們的互換必然會產生一系列奇妙而有趣的場景。《男孩貓和貓男孩》的故事，初看似乎僅僅是一個充滿驚奇感的“互換”故事，但細讀之下才發現，這個“互換”的設計，絕不僅僅只意在故事的奇幻與好玩，而是始終敏銳地指向了兒童的心靈關懷。這種互換初看似乎各得其所，然而隨著事件的接踵而至，芝麻獲得了以另一種態度面對朋友、面對問題、面對生活的機會，也充分確認了自己身上的另外一些“可能”，比如勇敢、堅決和坦誠。雖然在作品的末尾處，老國王終是走到了生命的終點，男孩與貓重新恢復了各自的身份，但這些“可能”的確認，卻幫助男孩芝麻走出了迷茫的低谷，開啟了人生之路與自我確認的嶄新階段。

廖小琴的作品常常是深入心靈的。心理咨詢師的身份，又使她常能敏銳而近距離地接觸心靈的問題。她能感受到孩子心靈的傷痛，并努力以自己的文字化解疼痛、彌合傷口，以文學的力量親近孩子的內心，以愛的溫度鼓舞孩子前行。男孩芝麻在變成貓男孩時，曾被一只花貓鄙視道“你真令我失望”。這句話不僅僅是花貓脫口而出，也屢屢在作品中響起：媽媽梅子說過，雪老師說過，同學金子也說過。一個令所有人失望的男孩，也對自己失望透頂。除了逃避，這個男孩似乎已經沒有了未來，喪失了尋求未來之路的勇氣與信心。這樣的心理，對于一個孩子而言是致命的。廖小琴關切的正是現實中千千萬萬個類似“芝麻”的孩子，廖小琴的幻想，從來不僅僅是故事的作料，而是將故事推向極致的媒介，將心靈問題放大呈現，藉此尋求對孩子的心靈幫助，達成文學的有所作為。這部作品的意蘊追求，與廖小琴的《大熊的女兒》相似，既以幻想的手法讓成人心靈世界的壓力、隔膜顯形，又以美好的童心主義來消融成人心中的冰冷，點燃溫暖的火苗。從《大熊的女兒》到《男孩貓和貓男孩》，作品中一以貫之的是真摯的童心關懷。作品雖然回避了概念化的闡釋，追求生活化的表達，卻又常常能夠借助傳神的形象，剝離現象，抵達本質。

如前所述，廖小琴的幻想故事之所以具有令人溫暖的情感溫度，在于作家所秉持的“有我”“有為”的創作觀，指向現實和真切的心靈感受，積極尋求問題的化解與人生的介入。無論她所塑造的人物遭遇了怎樣的困境，形象的內里都始終是蓬勃的希望與生活的滋味。廖小琴對語言敏感度極高，文筆有種利落大方的美，句式簡單、用詞樸素，但是在傳情達意上毫不遜色，這對于一位青年作家而言，是非常難能可貴的。