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關于“特崗教師”文件是這樣解讀的：特崗教師政策是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣、縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

特崗教師政策又叫“特崗計劃”，主要針對西部地區及貧困地區進行，在不改變教師管理事權的前提下，在現有教師編制內設立特別崗位。這一政策早在2006年推出，全稱是“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”。“特崗計劃”招聘教師崗位簡稱為“特崗教師”。

2006年8月，廣西師范學院舉行了“2006年廣西農村義務教育階段特設崗位教師出征”儀式，“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”,766名意氣風發的大學生開啟了特崗之旅。

第一批“特崗教師”帶著清新的朝氣，蓬勃的生機進入了中國西部。

云南在國家特崗計劃實施范圍之內。云南省大理州是“特崗教師”崗位設置地區，幾乎每年都有一批剛從高校畢業的特崗教師進入大理，給散落在莽莽群山里的中小學校輸送去知識與技能，生機與活力。對山區學校而言這些年輕的特崗教師不僅僅解決了師資匱乏的問題，他們還帶著外面世界先進，時尚，新鮮的氣息，帶著與當地原生居民截然不同的生活方式，思想理念，讓山里的孩子眼前一亮，看到了別樣的生活。

如果把特崗教師比作春風，他們所過之處，花紅了，草綠了。

番彩順，一聽這個名字就覺得吉祥。她是一個能歌能舞的女孩子，所學專業是音樂學，2016年畢業于保山學院，2017年來到大理漾濞彝族自治縣當了一名特崗教師。

番彩順分配到漾濞縣蒼山西鎮淮安完小任教。

漾濞是一個山區面積占98.4%地方，群山連綿，溝谷縱橫，大大小小的村寨散落在山間。在漾濞淮安算是壩區，蒼山陡峭的山坡在這里緩緩斜伸出一塊狹長的壩子。淮安村有14個村民小組，646戶人家，人口2700人，人們大多以農業為生，種稻種菜，栽瓜點豆，大有自給自足的桃源之韻。

茂盛江和董屯河是兩條從蒼山上潺潺而下的山溪，清冽的泉水給淮安帶來清涼潤澤。有了水的灌溉，物產就豐饒起來，淮安的農田從不見空閑，夏天蔥綠，秋天澄黃，不是長著秧苗，就是種著麥子，不然就栽上玉米，豆叢，瓜蔓……走進村去，春天，你會看見農家籬落墻上探出一枝嬌艷欲滴的月季花，水靈靈的；夏天，你會遇見一方池塘，撐起一池茂盛的荷葉，綻開滿塘秀雅的荷花，粉艷艷的；秋天，你會看到農家院落里立起一棵、兩棵柿子樹來，掛滿燈籠似艷黃的柿子，笑盈盈的；坐落在自然懷抱里的山村，抬頭仰目都是風景。

淮安再美，對番彩順而言畢竟是異鄉，初來乍到時她時常想家，想爸爸媽媽，小姑大姨，外公外婆……夜深人靜時她把家里的親人想了個遍。有時候天一亮她便起身給自己做一道家鄉的小吃，以慰鄉愁。番彩順心靈手巧，會做吃食，在朋友圈里是一個小有名氣的小廚師。她會做沾米粑粑，甩粑粑。粘米粑粑是保山特色小吃，用染飯花把米粒染成金黃色，再用翠綠的芭蕉葉包起來蒸熟，單看著那翠綠與金黃的色澤就讓人流涎了。甩粑粑是緬甸傳入的小吃，她做出來也是噴香誘人。她還會做景頗族的手抓飯。聽聽，有多厲害！

遇到時間寬裕，興致好的時候，番彩順會用一口大鍋鹵數十個雞蛋分給學生們吃。鹵雞蛋的香味從她的宿舍飄逸出去，引得同事，學生紛紛跑來。做她的同事和學生真是福氣。

因為學校師資不足，番彩順主要擔任著數學和英語的教學，音樂課反成了兼任。所教課程不是自己的專業，她備課時總要多花時間和精力，力求全面掌握教學目的，取得最佳教學效果。經過一段時間的磨練她終于營造出師生和諧，其樂融融的課堂氣氛，深受孩子們的喜愛。

番彩順還是一個酷愛運動的女孩，她喜歡騎行，長跑，參加過2018年大理國際馬拉松賽。淮安的鄉村小路上時常看得到她充滿青春活力的身影。

瞿瑞來自德宏傣族景頗族自治州。2016年她畢業于昆明學院，所學專業是美術學。2017年考上特崗教師，分配到大理州漾濞彝族自治縣漾江鎮桑不老完小任教。

桑不老是一個富有詩意的地名，意謂這是一個長滿常青不老的桑樹的村莊。桑不老屬于半山區，有12個村民小組，人口1457人。黑瓦白墻的農舍掩映在綠樹蔭里，像一幅水墨畫，清幽秀美。

似乎搞藝術的人都會從骨子里透出一股才情來，瞿瑞就是這個樣子。初見她時，黑的長發，黑的長裙，她的漂亮里有著濃濃的文藝氣息。她說喜歡各種黑衣服。我暗暗詫異，學美術的人不是應該熱衷于斑斕五色么？獨特或許是畫家最該具備的特點吧？

瞿瑞到了桑不老完小，結束了這所學校沒有專業美術老師的狀況，我為那些有著畫家潛質的孩子慶幸，終于不會再胡亂涂鴉了，在一個專業美術老師的指導下，他們中或許真的會有一個大畫家脫穎而出呢。

瞿瑞是一個敏感細心的人，她記得住別人對自己每一丁點的好。

桑不老遠離城鎮，村里沒有飯館，平時瞿瑞不是在學校的食堂吃飯就是自己動手做。她剛到桑不老完小報到那一天，學校食堂還沒有開伙，她的鍋碗炊具也沒有準備好，到了吃午飯的時間，她犯愁了：到哪里吃飯呢？她就在這個陌生的村子里四處走，想看看能不能到哪一戶人家買點吃的？她走進一戶人家，他們的孩子剛好是桑不老完小的學生。聽說瞿瑞是新來的老師，沒有地方吃飯，這家人就熱情地挽留她：“這里買不到東西吃的，你就在我家隨便吃點吧。”瞿瑞就留下了。他們的午飯很簡單，一個酸菜紅豆湯，一個炒洋芋，因為瞿瑞的到來，女主人特意去煎了三個雞蛋。吃飯時看著盤子里的三個雞蛋瞿瑞不好意思去搛，女主人就搛了一個放到她碗里。瞿瑞忙說：“謝謝！”女主人回答說：“應該是我們感謝你啊，從那么遠的地方來到我們這個小山村里教書。”瞿瑞覺得那是她吃過的最香的一個雞蛋了。

到了吃晚飯的時候，主人家的飯桌上多了一道煮牛肉。女主人告訴瞿瑞村子里買不到牛肉的，這是托人從縣城帶回來的。瞿瑞心里一陣溫暖，多么純樸善良的村民！那一刻讓瞿瑞相信在山村曲折的小路上也會充滿陽光和幸福。

到現在當了一年特崗教師的瞿瑞依然對我說：“其實當一個特崗教師也是挺幸福的。”

周曉標很年輕，看上去就是一個陽光大男孩，他畢業于保山學院，音樂學專業。2016年考上特崗教師，分配到大理州祥云二中任教。

祥云二中位于距縣城20公里的云南驛鎮馬街，周邊是風景名勝區水目山與天華山，自然環境得天獨厚，清幽寧靜，是一個讀書修身的好地方。

祥云二中與一般的山區學校不同，它有著悠久的歷史，深厚的底蘊。始建于民國三十三年（1944年），前身是“彌渡縣馬街鎮立云程初級中學”，1949年將云程中學與下莊的祥中第一分校合并，命名為“滇西復興中學”，1956年馬街從彌渡劃歸祥云，由祥云縣人民政府復辦，才正式命名為“祥云縣第二初級中學”。

周曉標是我采訪的特崗教師中為數不多的男生之一，或許是男生對生活條件不太挑剔的緣故，他很少說起在生活中遇到的困難，諸如想家，怕黑，怕老鼠等等問題是女生們的矯情，于他是不存在的。但是我知道在他心底還是有一塊柔軟的地方放置著家人與鄉愁，只不過男孩子喜歡硬扛堅強，不說而已。

周曉標專業功底十分扎實，吹拉彈唱都不在話下，鋼琴，小提琴，手風琴，吉他……這些樂器他都擺弄得十分嫻熟。讓我意外的是他還會跳舞，擅長民族舞蹈。每次學校組織文藝活動他都全力以赴去組織，認真編排節目，耐心指導排練，力爭讓每一次活動都出新出彩。

2016年，周曉標當上特崗教師的第一年就參加了全鎮中小學教職工文藝晚會的籌備工作，他編排的舞蹈《舞國風》獲得了一等獎；2017年他編排的舞蹈《景繡前程》又一次在全鎮中小學教職工文藝晚會上獲獎，這一次是二等獎。我相信他會在音樂舞蹈這條藝術之路上越走越遠，更上層樓的。

音樂老師走在校園里總是很拉風，周曉標是深受學生喜愛的。

常虹也是一個特崗教師，她2016年畢業于普洱學院，專業是漢語言文學。她考上特崗教師后分配到漾濞縣富恒鄉富恒完小任教。常虹是漾濞土生土長的人，雖然沒有背井離鄉之感，從小在漾濞縣城長大的她到了富恒最初也有著許多的不適應，富恒鄉遠離縣城，屬于高寒山區，原住居民91%是彝族，人們交流全用當地土話。在這里生活，衣食住行自然是比不了城鎮的。

富恒完小雖說學生不算很多，但大部分是住校生，老師除了上課外還要照顧他們的生活起居，閑雜事務就多了。每天備課，上課，改作業之外，還要督促孩子們打掃宿舍，搞好個人衛生，照看他們吃飯，睡覺，甚至要帶著他們一起玩耍。這些事務成了富恒完小老師們的日常工作，忙碌對常虹來說是常態。因為師生日常生活緊密聯系在一起，學生們與老師的感情很好，時常尾隨在老師身后，很像一群戀母的小雞仔。

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