中國作家協(xié)會主管

200年前，英國作家瑪麗·雪萊創(chuàng)作了第一部科幻小說《弗蘭肯斯坦》。

今年是科幻小說誕辰200周年。聚焦我國的科幻發(fā)展現(xiàn)狀，我想從三個方面匯報。第一是基本狀況；第二是科幻現(xiàn)實主義和科幻未來主義的關(guān)系；第三是科幻的科普意義。

首先，簡單地說，當(dāng)前中國的科幻在迅猛發(fā)展，去年產(chǎn)值已達(dá)140億。在國內(nèi)持續(xù)引發(fā)關(guān)注的同時，國際影響也在擴散。從劉慈欣獲得雨果獎之后，每年都有作品入圍這個獎項。這說明我們的水平，在一定程度上已經(jīng)跟西方國家的水平相當(dāng)。作家們還會繼續(xù)努力，大家可以有所期待。

再者，科幻現(xiàn)實主義和科幻未來主義的關(guān)系，我想用比較多的時間來討論。其實中國的科幻領(lǐng)域派別不多，但科幻現(xiàn)實主義可能是闡述得比較清楚的一種。這個派別的提出可以向前推30多年。我的學(xué)生姜振宇在做這方面的論文，他認(rèn)為作為思想觀念還可以推向更遠(yuǎn)的年代。

在今天，我認(rèn)為最有代表性的科幻現(xiàn)實主義者是韓松和陳秋帆。韓松的作品通過科幻視角展現(xiàn)出現(xiàn)實的荒謬，這種荒謬又在敘事中變得非常真實。像《軌道三部曲》講述的就是高速變化的社會最終會把我們引向什么方向。陳揪帆的《荒潮》也是現(xiàn)實主義的代表作，小說中寫了電子垃圾中的后人類。我們在全球化的世界中受到各種影響，這些影響就是科技時代有沖擊力的作用的體現(xiàn)。

與科幻現(xiàn)實主義相對立的，我認(rèn)為是科幻未來主義。王晉康、何夕、劉洋等都是該領(lǐng)域的代表人物。王晉康的《后人類三部曲》中有一部，寫男主角身體里面融入了豹子的基因。他去參加奧運比賽獲獎，這個獎是否應(yīng)該認(rèn)可？他是人嗎？我覺得科幻現(xiàn)實主義是以人文主義為基礎(chǔ)的一種創(chuàng)作態(tài)度，是強調(diào)對科學(xué)所導(dǎo)致的社會發(fā)展現(xiàn)實進(jìn)行審視與批判?？镎F(xiàn)實是它的重要作用，但科幻未來主義是以后人類主義為基礎(chǔ)的一種創(chuàng)作態(tài)度，這種態(tài)度是希望通過科技去超越實現(xiàn)，用未來召喚創(chuàng)作，擁抱新的愿景。

我覺得科幻現(xiàn)實主義作品和未來主義作品，可能在每一個作家那里都有。韓松和王晉康，既有現(xiàn)實主義又有未來主義創(chuàng)作。但兩個人的偏好不同。而且，在未來的很長的一段時間里兩種態(tài)度將是并存的。我們?nèi)匀恍枰獙Ξ?dāng)前科技和社會發(fā)展的強烈批判，同時，我們也需要去引領(lǐng)和擁抱現(xiàn)在了。建立在現(xiàn)實主義和未來主義分野基礎(chǔ)上的科幻觀察，有助于我們重新認(rèn)識中國科幻的歷史。

周樹人的“經(jīng)以科學(xué)，緯以人情”中，人情和科學(xué)，正是現(xiàn)實和未來相互對立的兩個內(nèi)容。而經(jīng)緯編織，則指出了面對這兩個方向的態(tài)度。梁啟超的《新小說》創(chuàng)刊號也特別值得研究。在這里他第一次翻譯了法國作家弗拉馬里翁的《世界末日記》，小說寫的是人類的縱欲、世界的退化、滅絕的到來。我覺得這個作品的態(tài)度是非?，F(xiàn)實主義的。改變必須馬上做出，否則我們將要滅亡。但同是這一期，他還寫了《新中國未來記》，暢想60年后中國的繁榮昌盛的六個步驟。這是一種未來主義的建構(gòu)性文本。中國如何變成強國？未來主義如何謀劃世界的改變？所有這些都在這里。我講這些主要讓大家清楚，從魯迅和梁啟超開始，中國科幻中的現(xiàn)實主義和未來主義就已經(jīng)存在，而且是相互交織的。對這些的重新發(fā)掘和認(rèn)知，將導(dǎo)致我們更好地理解當(dāng)前。

最后，我想談?wù)効苹煤涂破盏年P(guān)系。在這方面，之前我們有很多錯誤的認(rèn)識，今天，許多人正在重新思考這些問題。例如，劉慈欣最近在南科大的一次對談中提出，“科幻其實是靠科普傳播的”。這將我們認(rèn)為科幻在推進(jìn)科普的觀念徹底逆轉(zhuǎn)，但這個想法是不是很有道理？我覺得觀念是有的。

相比之下，今天有更多人喜歡科幻，恰恰是因為科學(xué)普及到了他們，使他們對科學(xué)技術(shù)相關(guān)的未來發(fā)生了更大的興趣。我個人的看法是：當(dāng)傳統(tǒng)的科普試圖對大腦進(jìn)行精準(zhǔn)知識覆蓋的時候，大腦還必須接受科學(xué)作為一種社會存在的彌散的、充滿枝蔓的云狀的影響。精準(zhǔn)地植入觀念不能全面建立起人的科學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)。這種系統(tǒng)還要來自敘事提供的知識，來自通過與科學(xué)有關(guān)的、經(jīng)過時間組織起來的相關(guān)事件的演進(jìn)，達(dá)到超越知識壁壘的作用，讓個體向社會經(jīng)驗開放。

在這個意義上，科幻提供了與科學(xué)概念有著差異的另一個重要的科學(xué)認(rèn)知與教育的維度。也就是建立在這種認(rèn)知基礎(chǔ)上，我們的團隊編輯了一套科幻教材——《科學(xué)幻想——青少年想象力與科學(xué)創(chuàng)新教程》。這套教材是根據(jù)加拿大心理學(xué)家基蘭·伊根的認(rèn)知心理學(xué)編制，小學(xué)版聚焦想象力培養(yǎng)，初中版聚焦科學(xué)思維創(chuàng)建，高中版聚焦審辨式思維能力的培養(yǎng)。我們相信，在不同的年齡段，想象力會協(xié)助個體下載相關(guān)的文化認(rèn)知工具，會提供給學(xué)生認(rèn)識世界的科學(xué)方式。我們相信科普跟科幻的協(xié)同發(fā)展，將增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知。我們期待大家關(guān)注我們的工作，期待大家加入到我們的探索中去。謝謝大家。

（本文是吳巖在中國科普作家協(xié)會2018年會上的大會報告發(fā)言，由姚利芬博士整理，經(jīng)作者本人授權(quán)刊發(fā)）