騰訊書院開講“文學如何教育”

　　文學該不該進課堂？創(chuàng)作能否被講授？中文系能否培養(yǎng)作家？在這個大學愈發(fā)功利的年代，人們反復追問中國的文學教育該何去何從。4月12日，北大中文系教授陳平原做客騰訊書院，談“文學如何教育”。

　　當天的講座中，陳平原結(jié)合自己的學習、教學經(jīng)歷，以及各個社會時期對于“文學”概念的不同定義，談了他對于大學階段文學教育的認識。在陳平原看來，文學的定義應該寬泛些，好的作品就是文學，不管是回憶錄，還是日記，都可以叫文學。縱觀中國歷史上的文學教育，陳平原認為，晚清以后與之前的文學相比，已經(jīng)從技能訓練的詞章之學，轉(zhuǎn)化為知識積累的文學史。他說：“晚清以后的大學中文系沒有說學完元曲就寫元曲，對于我們來說，唐詩宋詞元曲是一種知識，而不是一種技能。從1903年我們開始用文學史作為整個文學教育的中心。”

　　對于大學的中文系是否能培養(yǎng)出作家這個話題，陳平原表示，以文學史為中心的教育就不能指望學文學出來的人一定會寫小說、詩。他認為，大學文學教育的目的不是為了培養(yǎng)作家，而是應該有文氣，中文系的學生必須有文學鑒賞的能力和熱愛文學的風氣，“應該培養(yǎng)有志趣、有修養(yǎng)的人，但是不一定是創(chuàng)作的人才。”但他表示，目前大多數(shù)大學的中文系教學，缺少對學生文學審美和寫作能力的培養(yǎng)，這是一個遺憾。